ПОВІР: сучасні підходи до подолання освітніх втрат і скорочення освітніх розривів
Програма націлена на обговорення проблеми виникнення освітніх втрат та шляхів її подолання; визначення ролі моніторингу навчальних досягнень учнівства у системі роботи щодо побудови та реалізації індивідуальної освітньої траєкторії учнів і учениць; дослідження феномену учнівської мотивації до навчання як базової основи в подоланні освітніх втрат і скорочені освітніх розривів та впливу соціально-емоційного та етичного навчання на академічну успішність учнівства; ознайомлення з сучасними цифровими інструментами, які роблять освіту для учнівства цікавішою та привабливішою. Програма є закритою і реалізується ГО «ЕдКемп Україна» в межах ініціативи «Школа-супутник у всесвіті ПОВІР».
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Громадська організація «ЕдКемп Україна»Інформація про розробника (розробників):
Команда Всеукраїнського державно-громадського проєкту «ОСВІТНЯ ПЛАТФОРМА "ПОВІР"»Напрями підвищення кваліфікації:
- емоційно-етична компетентність
- психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти певного віку, основи андрагогіки
- формування у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей умінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України «Про освіту»
- Інше: тьюторські компетенції для підтримки і супроводу учнівства; подолання освітніх втрат та скорочення освітніх розривів
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- онлайн-навчання
Види підвищення кваліфікації:
- практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- A1. Мовно-комунікативна компетентність
- А2.2. Здатність формувати І розвивати в здобувачІв освіти ключові компетентності і наскрізні вміння, визначені державними стандартами освіти
- А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні й ефективні методики і технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти
- А2.5. Здатність формувати ціннісні ставлення в здобувачів освіти
- АЗ.З. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
- Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові й індивідуальні особливості здобувачів освіти, їхній психоемоційний стан
- Б1.2. Здатність використовувати стратегії роботи зі здобувачами освіти, які сприяють розвитку їхньої позитивної самооцінки, я-ідентичності
- Б1.3. Здатність формувати мотивацію здобувачів освіти й організовувати їхню пізнавальну діяльність
- Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- Б3.1. Здатність до суб’єкт-суб’єктної взаємодії із здобувачами освіти в освітньому процесі
- Г1. Прогностична компетентність
Тематичний план програми підвищення кваліфікації
Постійне покликання для входу на конференцію: Перейти за покликанням
Канал комунікації між організаторським та учасницьким колами: Перейти за покликанням Перейти за покликанням
Портфоліо учасницького кола: Перейти за покликанням
День 1
Тема 1. Освітні втрати і розриви: як виникають, які мають наслідки, як усувати.
Тема 2. Програми з подолання освітніх втрат.
День 2
Тема 3. Моніторинг навчальних досягнень: що таке моніторинг, чим відрізняється від контролю, як вибудовувати індивідуальну освітню траєкторію дитини і спостерігати за її поступом. Інструменти моніторингу.
Тема 4. Мотивація як одна із базових основ в подоланні освітніх втрат і скороченні освітніх розривів. Вплив соціально-емоційного та етичного навчання на академічну успішність.
День 3
Тема 5. Інтерактивні сервіси для підвищення якості освіти.
Тема 6. Гейміфікація освітнього процесу.
Програма підвищення кваліфікації реалізовується у квітні-грудні 2025 року для педагогічних колективів закладів освіти, які долучилися до ініціативи «Школа-супутник у всесвіті ПОВІР». Навчання організовується потоками відповідно до графіку, погодженого з адміністраціями закладів освіти та з урахуванням їхніх побажань.
учасниці й учасники програми ознайомилися з метою та завданнями Всеукраїнського державно-громадського проєкту «Освітня платформа “ПОВІР“»; опанували методи подолання освітніх втрат і розривів, що застосовуються в проєкті; зрозуміли і усвідомили особливості педагогічно-наставницької моделі; розширили знання з цифрової грамотності та застосування інтерактивних сервісів навчання; збагатили досвід різними прийомами взаємодії з учнівством з урахуванням особистих інтересів кожної дитини для підтримки їхньої мотивації, отримали інформацію й зрозуміли вплив результатів соціально-емоційного та етичного навчання на академічну успішність учнівства.
- Для учасницького кола за програмою підвищення кваліфікації створюється і діє канал комунікації у Телеграм, в якому організаторське і викладацьке коло публікують усі матеріали навчання та нагадування про перебіг навчання.
Покликання на канал комунікації (стане активним для використання після підтвердження заявки на навчання).
- Навчання проходить у зум-кімнаті за постійним покликанням (стане активним для використання після підтвердження заявки на навчання).
Підсумкова робота передбачає виконання тесту за змістом програми та розвʼязання практичних кейсів.
Для отримання сертифіката достатньо вказати 70% правильних відповідей на тестові запитання.
Крайдата заповнення підсумкової форми: оголошується окремо для кожного потоку.
Генерація сертифікатів про підвищення кваліфікації: упродовж 15 днів після дати завершення перевірки підсумкових робіт.
Навчальні зустрічі в межах реалізації програми проходять у три дні (понеділок, середа, пʼятниця) з 16:30 до 19:30.
Кожен навчальний день передбачає 2 сесії тривалістю 1,5 години.
На виконання підсумкової роботи відводиться два дні після завершення навчання. Кожна особа має право на 2 спроби виконання підсумкової роботи. Підсумкова робота вважається успішно складеною, якщо особою надано правильні відповіді на понад 70% запитань тесту.
Перевірка підсумкових робіт триває до 3-х днів.
Генерація сертифікатів триває до 15 днів з моменту завершення перевірки підсумкових робіт.