Громадянські компетентності через практичні вправи: як навчати діяти, а не лише знати
Сприяти професійному розвитку учительства через формування вмінь інтегрувати громадянські компетентності у навчальний процес. Програма має на меті навчити вчительство не лише передавати знання, а й створювати умови для практичного досвіду учнів у сфері демократії, прав людини та громадянської участі.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Думишинець Олександр ВікторовичІнформація про розробника (розробників):
Олександр ДумишинецьОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна
Види підвищення кваліфікації:
- майстер-класи (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А1.4. Здатність формувати й розвивати мовно-комунікативні вміння й навички здобувачів освіти
- А2.5. Здатність формувати ціннісні ставлення в здобувачів освіти
- Б2.3. Здатність усвідомлювати й поціновувати взаємозалежність людей і систем у глобальному світі
Модуль 1. Вступ: громадянські компетентності у сучасній школі (1 год)
Сутність і значення громадянських компетентностей.
Рамка Ради Європи (цінності, ставлення, уміння, знання).
Місце громадянських компетентностей у професійному стандарті вчителя.
Модуль 2. Компетентнісні завдання і практичні вправи (2 год)
Структура компетентнісного завдання: стимул → дія → рефлексія.
Типи завдань: прості, складні, інтерактивні.
Приклади вправ:
«Цифрова фортеця» (захист даних).
«Місцева рада» (рольова гра).
«Мовчазна стіна» (емпатія та різні думки).
PISA-кейс «Сигарети з фільтром» (критичне мислення).
Модуль 3. Інклюзивний підхід у громадянській освіті (1 год)
Як враховувати потреби різних учнів у практичних завданнях.
Приклади адаптації вправ для різних рівнів та можливостей.
Модуль 4. Психологічна складова (1 год)
Психологічні аспекти роботи з групами: безпечне середовище, ненасильницьке спілкування.
Як запобігати конфліктам під час дискусій і рольових ігор.
Модуль 5. Інтеграція та самостійна робота (1 год)
Як вписати вправи в уроки різних предметів (історія, література, географія, економіка, інформатика).
Самостійна робота: розробка власного міні-завдання (1 сторінка опису).
Модуль 6. Сертифікаційний підсумок (1 год)
Обговорення напрацьованих матеріалів.
Самооцінка сформованих компетентностей.
Підсумкове завдання: представлення авторської вправи.
Знає:
сутність та значення громадянських компетентностей у сучасній школі;
структуру компетентнісного завдання (стимул – дія – рефлексія);
приклади вправ для формування громадянських компетентностей;
основи інклюзивного підходу та психологічні аспекти роботи з групою;
роль громадянських компетентностей у професійному стандарті вчителя.
Уміє:
інтегрувати громадянські компетентності у навчальний процес різних предметів;
застосовувати практичні вправи («Цифрова фортеця», «Місцева рада», «Мовчазна стіна», PISA-кейс) відповідно до віку учнів;
організовувати дискусії та рольові ігри з дотриманням принципів безпечного середовища;
адаптовувати завдання до інклюзивних потреб учнів;
використовувати цифрові інструменти для розвитку медіаграмотності та громадянської активності.
Здатен застосовувати:
авторські вправи для формування у школярів умінь співпраці, критичного мислення та відповідального ставлення до громади;
психологічні техніки створення атмосфери довіри та попередження конфліктів у класі;
компетентнісний підхід у щоденній практиці, формуючи в учнів готовність не лише знати, а й діяти;
інструменти оцінювання та рефлексії результатів навчання.