Європейські навчальні сценарії: інструмент ефективного навчання і розвитку в НУШ

Суб’єкт підвищення кваліфікації:

European STEAM Lab

Інформація про розробника (розробників):

Я – Лариса Грабовська, освітянка й науковиця, кандидатка технічних наук, співзасновниця проєкту European STEAM Lab та власниця STEAM-котика – муркотливого вболівальника за науковий поступ і пухнастого поціновувача STEAM. У 2024 році я стала амбасадоркою спільноти наукової освіти Scientix – європейської ініціативи, що поширює політики та підходи до STEM-освіти, затверджені Європейською Комісією, і об’єднує міністерства освіти понад 50 європейських країн. Я допомагаю українським учителям і школам інтегрувати найкращі сталі європейські практики природничої та STEM-освіти в НУШ, не перевинаходячи велосипед, а спираючись на сталі європейські практики, що наразі рекомендовані МОН для модернізації природничої галузі. У межах проєкту European STEAM Lab я: • проводжу курси підвищення кваліфікації для вчителів природничої галузі та STEM на основі готових STEM-проєктів; • надаю консалтинговий супровід школам у процесі отримання європейської акредитації STEM School Label; • підтримую школи у переході від окремих STEM-ініціатив до системного розвитку компетентностей учнів.

Особа (особи), які виконують програму:

Грабовська Лариса Леонідівна

Напрями підвищення кваліфікації:

розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)

Форма (форми) підвищення кваліфікації:

дистанційна

Види підвищення кваліфікації:

тренінги (навчання за програмами підвищення кваліфікації)

Цільова група:

Вчитель закладу загальної середньої освіти

Перелік професійних стандартів:

«Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)

Складники системи освіти та рівні освіти:

базова середня освіта

Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:

Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
Вчитель ЗЗСО. Г3. Оцінювально-аналітична компетентність

Підтримка учасників STEM-тренінгу здійснюється через Перейти за покликанням , який також містить додаткові корисні методичні матеріали та навчальні сценарії.

Цей STEM-тренінг буде корисний та цікавий для вчителів та викладачів природничої галузі, методистів шкіл та позашкільних закладів, які опікуються природничим, науковим або STEM-напрямком.

Ви отримаєте два готові сценарії:

«Місія Voltra» (5–6 кл.)

Учні стають «агентами енергії», проходять цифрову квест-кімнату, досліджують батареї, їхній екологічний вплив та сучасні рішення сталості.

«Від STEM до сталого розвитку» (7–9 кл.)

Учні досліджують реальні параметри автомобільних акумуляторів, працюють із таблицями, створюють рекламні матеріали, вчаться екологічній відповідальності.

На тренінгу ви дізнаєтеся:

• як застосовувати методичну систему навчальних сценаріїв в НУШ;

• як працюють європейські STEM-критерії;

• як масштабувати цей підхід на власні матеріали.

Акумулятори та батареї стали постійними супутниками нашого повсякденного життя. З цими сценаріями ми поглянемо на них з наукової точки зору, опануємо енергією та пов’яжемо «підручникову» інформацію з реальним життям та його викликами.

На прикладі цих сценаріїв ми розберемо, як максимально ефективно використовувати методичну екосистему та критерії європейської STEM-стратегії, вшиті в кожний з них. Покроково розберемо кожну методичну деталь та її значення, для того, щоб потім такий системний підхід масштабувати на власні ідеї та матеріали при потребі.

Європейські навчальні сценарії в якості інструменту ефективного навчання і розвитку в НУШ допоможуть реалізувати:

наявність реального контексту (життєвих ситуацій);
логічну і гармонійну інтеграцію предметів довкола досліджуваної теми;
роль учня як дослідника;
розвиток м’яких навичок (soft skills);
компетентісний підхід до проєктів;
використання рубрикаторів для оцінки набуття навичок, індивідуальної та командної рефлексії.

Методичне та змістовне наповнення STEM-тренінгу.

Лекція з елементами тренінгу (дистанційно, 2 години):

Європейська STEM-стратегія та STEM-критерії: гармонія з НУШ можлива!
1. Огляд підходів європейського стратегічного плану STEM-освіти.
2. STEM-стратегія як основа повноцінного впровадження STE(А)М.
3. STEM-критерії: що соббою являють та як працюють.
4. Як використати STEM-критерії саме як практичний інструмент створення повноцінного STEM-проєкту.
Методичні особливості на прикладі готових навчальних сценаріїв.
1. Навчальний сценарій 1 «Від навчання STEM до сталого розвитку».
2. Навчання на основі дослідження.
3. Розвиток цифрових навичок, зокрема робота з електронними таблицями.
4. Проєктне навчання на прикладі створення рекламних матеріалів.
5. Застосування теоретичних знань в реальних ситуаціях (проблемне навчання).
6. Оцінювання завдяки рубрикаторам
7. Навчальний сценарій 2. «Місія Voltra: від секретів батарей до екологічно стійких рішень».
  1. Навчання на основі цифрових квестів.
  2. Навчання на основі досліджень, запаковане у виконання “рольових місій”.
  3. Проєктне та проблемне навчання.
  4. Застосування дискусій різних типів.
  5. Розвиток креативності в проєктній діяльності.
  6. Інклюзивні підходи в STEAM.
Як “вписати” проведення навчальних сценаріїв в розклад?
1. Варіанти використання навчальних сценаріїв в межах існуючих Модельних програм, підходв до календарного планування та виховної роботи.
2. Варіанти використання навчальних сценаріїв в межах загальноєвропейських тематичних тижнів та ініцатив.

Самостійна робота (дистанційно, 7 годин):

Вибір навчального сценарію.
Підготовчий етап.
Проведення навчального сценарію.
Рефлексія та оцінка набутого досвіду.

Проходження підсумкового контролю (1 година):

Підсумковий контроль представлений онлайн тестуванням. Для успішного проходження необхідно набрати не менше, ніж 80 %.

Детальніше із силабусом STEM-тренінгу можна ознайомитися за Перейти за покликанням .

На прикладі готових навчальних сценаріїв за європейським шаблоном набути компетентності відповідно до стандарту освіти:

інформаційна, цифрова, комунікаційна, емоційно-етична компетентності;
розвиток особистих якостей педагога;
опанування новітніми технологіями, ознайомлення із сучасним станом і тенденціями розвитку освіти;
використання різноманітних сучасних методів і форм навчання.

STEM-тренінг є постійно діючим та дистанційним. Також він є практикоорієнтованим, адже дозволяє набути знання та навички через практичне використання корисних актуальних навчальних матеріалів.