Соціально-емоційне навчання: педагогічні інструменти розвитку особистості учня.
Формування готовності педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти до системного впровадження соціально-емоційного навчання як засобу розвитку особистісних і соціальних якостей учнів.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Маріупольський державний університетІнформація про розробника (розробників):
Маріупольський державний університет Нетреба Марина Михайлівна, кандидат філологічних наук, доцент кафедри педагогіки та освіти; Хаджинова Ірина Володимирівна, старший викладач кафедри педагогіки та освітиОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- формування наскрізних умінь здобувачів освіти через запровадження соціально-емоційного навчання (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна, дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Керівник ЗЗСО. ЗК.02 Соціальна
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Б1. Психологічна компетентність
- Б2. Емоційно-етична компетентність
- Б3. Компетентність педагогічного партнерства
Посилання на реєстрацію: Перейти за покликанням
Є запитання? Звертайтеся на електронну пошту l.korobchenko@mu.edu.ua та отримайте консультацію від нашої команди.
МОДУЛЬ І.
СОЦІАЛЬНО-ЕМОЦІЙНЕ НАВЧАННЯ В КОНТЕКСТІ
ТРАНСФОРМАЦІЇ ОСВІТИ: ВІД ГЛОБАЛЬНОГО ДОСВІДУ ДО УКРАЇНСЬКИХ РЕАЛІЙ
Тема 1.1. НУШ і наскрізні вміння крізь призму світового досвіду соціально-емоційного навчання 4
Тема 1.2. Суть соціальноемоційного навчання. Створення безпечного, здорового та інклюзивного освітнього середовища 2
Тема 1.3. Результативність і корисність СЕН. Міжнародні дослідження ДОСЕН I TALIS 3
Тема 1.4. Міжнародні програми СЕН, їх інтеграція в освітній процес НУШ
Разом за модулем 10
МОДУЛЬ 2.
НАСКРІЗНІ ВМІННЯ В РАМЦІ НУШ ТА СОЦІАЛЬНО-ЕМОЦІЙНЕ НАВЧАННЯ
Тема 2.1. Критичне і системне мислення 2
Тема 2.2. Конструктивне керування емоціями 4
Тема 2.3. Прокачуємо СЕЕН змінила 4
Тема 2.4. Співпраця в колі
учнівства, учительства, батьківської спільноти 4
Разом за модулем 14
Підготовка проєкту 4
Підсумкові заходи 2
Усього 30
- усвідомлювати зміст і значення соціально-емоційного навчання як складової сучасного освітнього процесу та аргументовано визначати його внесок у розвиток наскрізних умінь учнів відповідно до вимог державних стандартів освіти;
- проєктувати й реалізовувати освітні ситуації з використанням підходів соціально-емоційного навчання, спрямовані на розвиток у здобувачів освіти критичного й системного мислення, емоційної саморегуляції, здатності до співпраці та ефективного розв’язання проблем;
Форма підвищення кваліфікації: дистанційна, на початку занять слухачі отримують розклад та посилення на : Перейти за покликанням
Форма організації освітнього процесу за Програмою являє собою короткостроковий курс протягом 2-х тижнів в синхронному режимі. Підвищення кваліфікації за дистанційною формою навчання здійснюється із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій
Програма підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти «Соціально-емоційне навчання: педагогічні інструменти розвитку особистості учня» спрямована на подолання розриву між усвідомленням значущості соціально-емоційного розвитку учнів та реальними можливостями педагогів системно впроваджувати відповідні підходи у щоденній освітній діяльності