ЦИФРОВА ТРАНСФОРМАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ ІНФОРМАТИКИ: ІНТЕГРАЦІЯ HIQH-TECH ІНСТРУМЕНТІВ У НОВУ УКРАЇНСЬКУ ШКОЛУ
удосконалення професійної компетентності вчителів інформатики щодо впровадження цифрових технологій у педагогічну діяльність відповідно до концепції «Нова українська школа» та потреб базової середньої освіти
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освітиІнформація про розробника (розробників):
Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освітиНапрями підвищення кваліфікації:
- цифрові технології педагогічної діяльності на рівні базової середньої освіти(ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г2. Організаційна компетентність
Організаційне заняття
Огляд курсу, правил і вимог участі у навчанні.
МОДУЛЬ 1. Цифрове освітнє середовище вчителя/учительки інформатики НУШ
Тема 1.1. Цифрове освітнє середовище: від теорії до практики
Тема1.2. Основи цифрової безпеки: захист пристроїв і даних та відповідальна онлайн-поведінка
МОДУЛЬ 2. Дотримання академічної доброчесності під час створення та модифікації електронних (освітніх) ресурсів
Тема 2.1. Академічна культура та доброчесність як основа сталого розвитку закладу освіти
Тема 2.2. Прояви академічної нечесності та відповідальність за виявлені порушення
МОДУЛЬ 3. Цифрові інструменти сучасного вчителя/учительки інформатики НУШ
Тема 3.1. Штучний інтелект та ціфрові технології в освіті: інформатична галузь
Тема 3.2. ШІ на уроках програмування
Підсумки та рефлексія
За результатами навчання слухачі/слухачки оволодіють знаннями про:
- сутність, структуру та особливості функціонування цифрового освітнього середовища закладу освіти;
- сутності академічної культури та академічної доброчесності та нормативних підходів до запобігання плагіату;
- принципів доброчесного використання штучного інтелекту в освіті;
- функціональні можливості цифрових інструментів для організації оцінювання, програмування, зворотного зв'язку та моніторингу прогресу здобувачів освіти.
За результатами навчання слухачі/слухачки набудуть (удосконалять) уміння, навички та способи діяльності:
- проєктувати освітню діяльність (зокрема на уроках інформатики) з використанням можливостей сучасного цифрового середовища;
- визначати можливості, переваги та ризики впровадження цифрового освітнього середовища в освітній діяльності;
- створювати оригінальні авторські матеріали з дотриманням етичних норм з неухильним дотриманням норм академічної доброчесності та академічної культури;
- ідентифікувати та попереджати прояви академічної нечесності в цифровому середовищі;
- використовувати цифрові сервіси для збору, обробки та аналізу даних про навчальний прогрес здобувачів освіти для корекції освітнього процесу;
- добирати та застосовувати ефективні цифрові інструменти для формувального й підсумкового оцінювання, а також організації рефлексії учнів;
- використовувати інструменти ШІ як допоміжний засіб без порушення доброчесності.