Віртуальна STEM - лабораторія – компонент сучасного освітнього середовища

Модуль 1. Нормативно-правове забезпечення реформи загальної середньої освіти. 

Тема 1.1. Реалізація Концепції Нової української школи в базовій середньої освіті. Вступ до STEM-освіти в НУШ. 

Мета й ключові компоненти Концепції Нової української школи. Педагогіка партнерства, дитиноцентризм. Сутнісні ознаки компетентностей. Формування та розвиток ключових компетентностей. Забезпечення наступності в базовій середній освіті. Інтеграція освітніх галузей.

Тема 1.2. Особливості викладання навчальних предметів «Хімія», «Біологія» в умовах Державного стандарту базової середньої освіти. Базові знання та вимоги Державного стандарту. Основні характеристики компетентнісного, діяльнісного, особистісно орієнтованого, інтегративного підходів. SТЕМ-орієнтований підхід у навчанні предметів. Практична зорієнтованість навчання.

Тема 1.3. Модельні навчальні програми та інтеграція STEM у зміст освіти. Аналіз модельних навчальних програм, можливості інтеграції STEM у різні освітні галузі, проєктування STEM-діяльності відповідно до освітніх програм. Ключові компетентності НУШ, що розвиваються через STEM.

Модуль 2. Сучасні підходи до навчання в новій українській школі. STEM-лабораторія. 

Тема 2.1. Модернізація хімічного експерименту в загальноосвітніх навчальних закладах. Формування дослідницьких навичок на уроках біології.

Взаємозалежність, взаємодоповнюваність підходів щодо орієнтації сучасного освітнього процесу на особистість; їх реалізація в умовах очного, дистанційного та змішаного навчання. Питання теорії і практики модернізації навчального хімічного експерименту. Основні напрямки модернізації навчального хімічного експерименту як компонента STEM-освіти. Хімічний експеримент як засіб формування ключових та професійних компетенцій. Екологізація навчального хімічного експерименту

Практична частина викладання біології як невід'ємна складова навчальних програм (7–9 класи), спрямована на формування дослідницьких навичок, розуміння функціонування живих систем та наукової картини світу. Основні компоненти практичної частини. Реалізація практичної частини викладання біології через STEM.

Тема 2.2. Віртуальна лабораторія -  компонент сучасного освітнього середовища  результатів STEM-діяльності. STEM - освіта у сучасних реаліях, реалізація можливостей. Навчання за основними напрямками STEM-освіти. Використання  лабораторій для демонстрації хімічних експериментів. STEM як модель інтегрованого навчання.

Тема 2.3. Проєктна діяльність як засіб реалізації STEM – освіти. Ресурси та інструменти для STEM-уроку. Проєктне навчання: сутність, переваги, планування навчального проєкту. Практична зорієнтованість навчання. Міжпредметні зв’язки природничої освітньої галузі. Домашній хімічний / дослідницький біологічний експеримент як вид самостійної роботи. Ключові компетентності проєктної діяльності при вивчення природничих дисциплін. STEM - проєкти на уроках хімії / біології.

Знати та розуміти:

• вимоги Концепції Нової української школи, основні ідеї, принципи побудови Державного стандарту базової середньої освіти; 
•  структуру і особливості природничої освітньої галузі в Новій українській школі;
• особливості застосування компетентнісного, діяльнісного, STEM-орієнтованого підходів при викладанні хімії, біології;
• можливості сучасної технології STEM - освіти – STEM – лабораторії.

Вміти:

• організовувати навчальну діяльність на уроках хімії, біології відповідно до нормативно-правових засад Державного стандарту базової середньої освіти та на основі сучасних підходів до навчання в НУШ;
• планувати та організувати роботу STEM- лабораторії на різних етапах уроку;
• добирати педагогічні технології, методи і цифрові ресурси для формування дослідницьких, інженерних та творчих умінь учнів;
• організовувати дослідницьку та проєктну діяльність учнів в освітньому процесі. 

Короткостроковий курс з можливістю опанування змісту програми один раз на п’ять років.