ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ В МОВНО-ЛІТЕРАТУРНІЙ ОСВІТНІЙ ГАЛУЗІ: ВІД МЕТОДИЧНИХ ПІДХОДІВ ДО ПРАКТИЧНИХ РІШЕНЬ
формування та вдосконалення професійної компетентності вчителів мовно-літературної освітньої галузі щодо оцінювання результатів навчання учнів і учениць відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти з використанням формувального та підсумкового оцінювання, ефективних критеріїв та інструментів.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освітиІнформація про розробника (розробників):
Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освітиНапрями підвищення кваліфікації:
- оцінювання навчальних досягнень учнів у Новій українській школі з навчальних предметів/інтегрованих курсів відповідно до державного стандарту базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
Організаційне заняття
Огляд курсу, правил і вимог участі у навчанні
МОДУЛЬ 1. Оцінювання навчальних досягнень у НУШ: концептуальні засади
Тема 1.1. Нормативно-правові засади оцінювання результатів навчання учнів / учениць
Тема 1.2. Державний стандарт: від вимог до результатів навчання учнів / учениць у мовно-літературній освітній галузі
МОДУЛЬ 2. Ефективні підходи до оцінювання: інструментарій учителя-словесника
Тема 2.1. Формувальне оцінювання на урокахмовно-літературної освітньої галузі: інструменти, приклади, рішення
Тема 2.2. Проєктування завдань і критеріїв оцінювання результатів навчання на уроках мовно-літературної освітньої галузі
Тема 2.3. Цифрові інструменти та сервіси для оцінювання й моніторингу навчального прогресу учнівства
Підсумки та рефлексія
За результатами навчання слухачі оволодіють знаннями про:
- принципи, функції та об’єкти оцінювання результатів навчання учнів / учениць у мовно-літературній освітній галузі;
- види оцінювання та особливості їхнього застосування в освітньому процесі;
- особливості оцінювання результатів навчання за групами результатів у мовно-літературній освітній галузі;
- роль зворотного зв’язку, самооцінювання, взаємооцінювання та рефлексії в підтримці навчального поступу учнівства;
- методи та прийоми для організації різних видів оцінювання, розвиток в учнів / учениць здатності до самооцінювання і взаємооцінювання результатів навчання;
- принципи конструювання компетентнісно орієнтованих завдань та підходи до оцінювання навчальних досягнень учнів.
За результатами навчання слухачі набудуть (удосконалять) уміння, навички та cnocобu діяльності:
- здійснювати різні види оцінювання результатів навчання учнів / учениць;
- організовувати оцінювальну діяльність на основі самооцінювання і взаємооцінювання;
- формулювати об’єктивні й зрозумілі для учнівства навчальні цілі, визначати критерії оцінювання;
- застосовувати формувальне оцінювання для підтримки учнів / учениць в освітньому процесі, забезпечуючи компетентнісний і особистісно орієнтований підходи;
- добирати, адаптувати та вдосконалювати завдання для оцінювання відповідно до освітніх потреб учнівства;
- розробляти компетентнісно орієнтовані завдання та оцінювати навчальні досягнення учнів / учениць;
- обирати ефективні методи та цифрові інструменти для визначення навчальних потреб учнівства, відстеження прогресу та перевірки розуміння;
- критично оцінювати вітчизняний і зарубіжний досвід оцінювання результатів навчання учнів / учениць;
- упроваджувати сучасні підходи оцінювання та розробляти власні інструменти оцінювання;
- здійснювати об’єктивне та прозоре оцінювання з дотриманням принципів академічної доброчесності.