Програма підвищення кваліфікації керівників закладів загальної середньої освіти «БЕЗПЕЧНЕ ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ ТА КРИЗОВИЙ МЕНЕДЖМЕНТ У ЗАКЛАДІ ОСВІТИ»

Програма фокусується на аудиті безпеки, розробці алгоритмів дій у надзвичайних ситуаціях та міжсекторальній взаємодії. Особливістю є поєднання кризового менеджменту з психологічною підтримкою та створенням безбар’єрного інклюзивного простору в умовах НУШ.

Навчально-тематичний план

Назва навчальних тем	Кількість годин
	Лекції	Практичні заняття	Самостійна робота	Контрольні заходи	Усього
МОДУЛЬ 1. УПРАВЛІННЯ РОЗБУДОВОЮ БЕЗПЕЧНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА ТА КРИЗОВИЙ МЕНЕДЖМЕНТ У ЗЗСО
Тема 1.1. Нормативно-правове забезпечення реалізації завдань Національної стратегії розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у ЗЗСО: управлінський аспект	2		1		3
Тема 1.2. Створення безпечної інфраструктури закладу. Організація безпечного підвезення учнів та вчителів до/із ЗЗСО		4	2		6
Тема 1.3. Шляхи формування компетентностей з дотримання безпеки учасниками освітнього процесу. Професійний розвиток персоналу ЗЗСО з безпекових питань функціонування закладу		4			4
Разом за модулем	2	8	3	0	13
МОДУЛЬ 2. СТВОРЕННЯ БЕЗПЕЧНОГО, БЕЗБАР’ЄРНОГО ТА ІНКЛЮЗИВНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА
Тема 2.1. Попередження та протидія негативним безпековим явищам в освітньому середовищі. Забезпечення ефективного психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах надзвичайних ситуацій, бойових дій	1	2			3
Тема 2.2. Шляхи формування психосоціальних компетентностей учасників освітнього процесу		2			2
Тема 2.3. Створення безпечного, безбар’єрного та інклюзивного освітнього середовища для учнів з особливими потребами		4			4
Тема 2.4. Забезпечення здоров'язбережувальної складової освіти. Безпека дітей в інтернеті. Відповідальне впровадження та використання технологій штучного інтелекту в ЗЗСО	1	4	1		6
Разом за модулем	2	12	1	0	15
Підсумкові заходи	0	0	0	2	2
Діагностування результатів навчання				1	1
Рефлексія щодо якості навчальної програми				1	1
Усього	4	20	4	2	30

 

 

3. ЗМІСТ ПРОГРАМИ

 

МОДУЛЬ 1. УПРАВЛІННЯ РОЗБУДОВОЮ БЕЗПЕЧНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА ТА КРИЗОВИЙ МЕНЕДЖМЕНТ У ЗЗСО

Тема 1.1. Нормативно-правове забезпечення реалізації завдань Національної стратегії розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у ЗЗСО: управлінський аспект

Чинники, що зумовили на рівні держави, регіонів і закладів освіти розгляд і вирішення проблеми створення безпечного освітнього середовища. Нормативно-правові документи, що регламентують питання безпеки закладів освіти та забезпечення рівних, належних і безпечних умов здобуття освіти та організації безпечного освітнього середовища. Ключові засади Концепції безпеки закладів освіти, затвердженої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 7 квітня 2023 р. № 301-р. Чотири моделі організації освітнього процесу в залежності від місця перебування здобувачів освіти (Лист Міністерства освіти і науки України від 06.09.2022 № 1/10258-22). Цикл PDCA (Plan-Do-Check-Act).

Тема 1.2. Створення безпечної інфраструктури закладу. Організація безпечного підвезення учнів та вчителів до/із ЗЗСО

Інфраструктура ЗЗСО: її складові та взаємозв’язок. Організація безпечного освітнього середовища. Формування компетентностей безпеки в учасників освітнього процесу. Структура безпечного освітнього середовища (фізична безпека, реагування на надзвичайні ситуації, психологічна безпека). Діяльність закладу освіти до надзвичайної ситуації, під час та після НС (керівники, вчителі, батьки, працівники закладу освіти). Архітектурна доступність, облаштування існуючих та будівництва нових захисних споруд цивільного захисту закладів освіти, забезпечення мінімальних вимог для належної організації освітнього процесу в захисних спорудах: облаштування безпечного простору у закладі (укриття, запасні виходи); здійснення заходів щодо мінної безпеки (інформування учнів, спільні заходи із залученням ДСНС); схема евакуації учасників освітнього процесу; алгоритм дій працівників і учнів закладу під час евакуації, тощо. Організація безпечного підвезення учнів та вчителів до/із ЗЗСО. Створення безпечної інфраструктури закладів освіти шляхом забезпечення співпраці зі службами Національної поліції, МВС, ДСНС, міжсекторальної взаємодії та залучення соціальних інституцій.

Тема 1.3. Шляхи формування компетентностей з дотримання безпеки учасниками освітнього процесу. Професійний розвиток персоналу ЗЗСО з безпекових питань функціонування закладу

Види та рівні надзвичайних ситуацій. Дії учасників освітнього процесу в разі надзвичайних ситуацій. Підготовка до надзвичайних ситуацій. Запровадження системи раннього попередження та евакуації учасників освітнього процесу в разі нападу, ризику нападу на заклад освіти або іншої небезпеки.

Посилення поліцейської присутності у закладах освіти з наданням ефективних поліцейських послуг щодо недопущення вчинення правопорушень учасниками освітнього процесу та стосовно них.

МОДУЛЬ 2. СТВОРЕННЯ БЕЗПЕЧНОГО, БЕЗБАР’ЄРНОГО ТА ІНКЛЮЗИВНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА

Тема 2.1. Попередження та протидія негативним безпековим явищам в освітньому середовищі. Забезпечення ефективного психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах надзвичайних ситуацій, бойових дій

Практики ефективного реагування на психоемоційні ризики в умовах воєнного стану та під час  екстрених ситуацій. Особливості фахового супроводу працівниками психологічної служби учасників надзвичайних ситуацій в закладі освіти, системна професійна підтримка здобувачів освіти. 

Система раннього попередження психосоціальних ризиків для здобувачів освіти. Роль, завдання та зона/и відповідальності практичного психолога та соціального педагога закладу освіти в профілактиці та превенції негативних явищ в освітньому середовищі: насильства, булінгу, проявів агресії та самоушкоджень, суїцидальної поведінки здобувачів освіти. Алгоритм дій працівників закладу освіти в реагуванні на випадки насильства над особистістю чи ризиків для життя та здоров’я здобувачів освіти. 

Тема 2.2. Шляхи формування психосоціальних компетентностей учасників освітнього процесу

Трансформація психологічної служби системи освіти та психологічного супроводу з урахуванням впливу військової агресії на учасників освітнього процесу. Упровадження актуальних освітніх програм із психологічної підтримки учасників освітнього процесу, протидії психосоціальним загрозам. Сприяння підвищенню кваліфікації педагогічних працівників закладу з основ першої психологічної допомоги, базових психологічних втручань за для збереження та підтримки ментального здоров’я учасників освітнього процесу.

Сучасні методики психологічної підтримки здобувачів освіти та педагогічних працівників в умовах воєнного стану. Завдання, що стоять перед педагогічними працівниками закладу освіти з урахуванням впливу військової агресії на учасників освітнього процесу.

Тема 2.3. Створення безпечного, безбар’єрного та інклюзивного освітнього середовища для учнів з особливими потребами

Ресурсне забезпечення потреб інклюзивної освіти в умовах надзвичайних ситуацій: нормативно-правове, програмно-методичне, інформаційне, матеріально-технічне. Впровадження педагогіки партнерства, встановлення сприятливого соціального та емоційного клімату в ЗЗСО і класному колективі. Створення безбар’єрного фізичного простору для безпечного пересування та комфортного перебування дітей (ліфти, пандуси, підйомники, відповідне освітлення, шумоізоляція, тощо). Організаційна модель забезпечення дистанційного навчання для здобувачів освіти з особливими освітніми потребами в умовах надзвичайних ситуацій, бойових дій. Надання особам з особливими освітніми потребами психолого- педагогічних та корекційно-розвиткових послуг, допоміжних засобів для навчання. Управлінські дії керівника щодо створення безпечного, безбар’єрного та інклюзивного освітнього середовища для учнів з особливими потребами.

Тема 2.4. Забезпечення здоров'язбережувальної складової освіти. Безпека дітей в інтернеті. Відповідальне впровадження та використання технологій штучного інтелекту в ЗЗСО

Здоров’язбережувальні технології, що спрямовані на: безпечні умови перебування та навчання в закладі освіти, раціональної організації освітнього процесу, комплексності розвитку фізичної культури та посилення рухової активності, розбудови системи здорового харчування, належного медичного обслуговування учнів і працівників закладів освіти із врахуванням особливостей навчання в умовах надзвичайних ситуацій, бойових дій. Ризики для здоров’я, розвитку та благополуччя дітей як наслідок безконтрольного та безвідповідального використання інформаційно-цифрових технологій (контактні ризики, ризики контенту, ризики поведінки, ризики для здоров’я, тощо). Найбільш небезпечні інтернет-челенджі, їх вплив на психічне і фізичне здоров’я дітей та підлітків. Організація і зміст роботи ЗЗСО з формування компетентності дітей, батьків та педагогічних працівників щодо безпечної поведінки в цифровому просторі та потенційної небезпеки безвідповідального ставлення до використання мережі Інтернет. Основні принципи етичного і відповідального використання системи штучного інтелекту у ЗЗСО. Кроки впровадження ШІ та приклади застосування ШІ у викладанні та управлінській діяльності.

Підсумкові заходи

Діагностування результатів навчання. Визначення результативності навчання керівників ЗЗСО відповідно до програми навчання.

Рефлексія щодо якості навчальної програми. Рефлексія досягнення очікуваних результатів щодо актуальних питань організації безпечного освітнього середовища. Планування керівником ЗЗСО власного безперервного професійного розвитку.

 

3.1. Орієнтовний перелік практичних завдань

1. Ознайомитись з практичним досвідом та інфраструктурними рішеннями щодо:

• кращих вітчизняних та зарубіжних практик створення безпечного середовища,
• алгоритмів дій та схем евакуації учасників освітнього процесу під час повітряної тривоги та надзвичайних ситуацій,
• використання можливостей інтернету для професійного розвитку педагогів з питань безпеки.

1. Дослідити реалізацію інструментів цифрової безпеки та здоров’язбереження у закладі освіти:

• ризики безконтрольного використання цифрових технологій (контактні ризики, ризики контенту та поведінки),
• найбільш небезпечні інтернет-челенджі та їхній вплив на психічне і фізичне здоров'я учнів,
• використання здоров’язбережувальних технологій (очно і в умовах дистанційного навчання).

 

3.2. Орієнтовний перелік питань для самостійного опрацювання 

1. Проаналізувати основні нормативно-правові документи, які регламентують діяльність ЗЗСО зі створення безпечного і здорового освітнього середовища та підготувати питання для спільного обговорення, уточнення:

• загальні принципи безпечного середовища в закладах освіти: Закон України Перейти за покликанням (від 05.09.2017 № 2145-VIII), Закон України Перейти за покликанням (від 16.01.2020 № 463-IX);
• безпечні умови праці для педагогів та учнів: Закон України Перейти за покликанням (від 14.10.1992 № 2694-XII);
• заходи захисту від надзвичайних ситуацій у школах: Перейти за покликанням (від 02.10.2012 № 5403-VI);
• санітарні норми для здорового середовища: Закон України Перейти за покликанням (від 24.02.1994 № 4004-XII);
• захист прав дітей на безпеку в освіті: Закон України Перейти за покликанням (від 26.04.2001 № 2402-III)
• протидія булінгу: лист МОН Перейти за покликанням (від 14.08.2020 № 1/9-436); 
• індивідуальна підтримка учням з ООП: лист МОН Перейти за покликанням (від 03.08.2023 № 1/11479-23);
• формування безпечного простору, толерантної взаємодії та профілактики насильства: лист МОН Перейти за покликанням (від 23.08.2024 № 1/15281-24).

1. Проаналізувати складові психологічної підтримки та соціальної безпеки у вашому ЗЗСО:

• впровадження сучасних методик психологічної підтримки учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану,
• шляхи трансформації психологічної служби,
• методики психологічної самодопомоги для вчителів,
• засади педагогіки партнерства та створення сприятливого емоційного клімату в закладі.

1. Проаналізувати можливості вашого ЗЗСО щодо інклюзії та безбар’єрності у надзвичайних ситуаціях:

• надання корекційно-розвиткових послуг та допоміжних засобів для учнів з ООП,
• організація дистанційного навчання для здобувачів освіти з особливими освітніми потребами,
• ресурсне забезпечення інклюзивної освіти в умовах надзвичайних ситуацій.

 

4. СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ І ДЖЕРЕЛ

 Нормативно-правові документи

1. Кодекс цивільного захисту України. Відомості Верховної Ради (ВВР). 2013. № 34-35. С.458. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 17.12.2025).
2. Конституція України : Основний закон. Київ, 1996. URL: Перейти за покликанням   (дата звернення: 17.12.2025).
3. Концепція реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року : розпорядження КМУ від 14.12.2016 № 988-р. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 17.12.2025).
4. Про затвердження плану заходів з реалізації Національної стратегії розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у новій українській школі на 2023 рік : розпорядження КМУ від 24.02.2023 № 174-р. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 17.12.2025).
5. Про освіту : Закон України від 05.09.2017 р. № 2145-VIII. Голос України. 2017. 27 верес. (№ 178-179) С. 380. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 17.12.2025).
6. Про повну загальну середню освіту : Закон України від 16.01.2020 № 463-IX. Відомості Верховної Ради (ВВР). 2020. № 31. С. 226. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 17.12.2025).
7. Санітарний регламент для закладів загальної середньої освіти : наказ МОЗ України від 25.09.2020 №2205, зареєстровано в Міністерстві юстиції України 10.11.2020 за №1111/35394. URL:Перейти за покликанням (дата звернення: 17.12.2025).

Основна література

1. Абетка інклюзивності і толерантності: науково-популярне видання ІГО «Соціальна синергія». Київ: Вид.-тво «Теза», 2020. 30 с. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 17.12.2025).
2. Методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу в школах у 2022/2023 навчальному році / М-во освіти і науки України. Київ, 2022. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 17.12.2025).
3. Про забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні : лист МОН від 29.03.2022 № 1/3737-22. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 17.12.2025).
4. Про методичні рекомендації «Перша психологічна допомога. Алгоритм дій : лист МОН від 04.04.2022 № 1/3872-22. URL: Перейти за покликанням  (дата звернення: 17.12.2025).

 

Додаткова література

1. Опис цифрової компетентності педагогічних працівників. / Морзе Н., Базелюк О., Воротникова І., Дементівська Н., Захар О., Нанаєва Т., Пасічник О., Чернікова Л. Відкрите освітнє е-середовище сучасного університету. 1-53. Київ, 2019. URL:Перейти за покликанням Перейти за покликанням  (дата звернення: 17.12.2025).
2. Руденко І.М. Психологічні техніки емоційної саморегуляції для учасників освітнього процесу в умовах Нової української школи: посібник. Черкаси: КНЗ «ЧОІПОПП ЧОР», 2022.  57 с.

• знання нормативно-правового забезпечення створення рівних, належних і безпечних умов здобуття освіти, організації безпечного освітнього середовища;
• розуміння шляхів створення безпечної інфраструктури закладів освіти у співпраці зі службами Національної поліції, МВС, ДСНС, міжсекторгльної взаємодії з соціальними інституціями;
• вміння моделювати безпекові ситуації, розробляти алгоритми дій у надзвичайних/кризових ситуаціях та організовувати навчання з безпекових питань для учасників освітнього процесу;
• готовність забезпечувати ефективний психологічний супровід, попереджувати та протидіяти негативним безпековим явищам в освітньому середовищі, створювати безпечне, безбар’єрне та інклюзивне освітнє середовище для учнів з особливими потребами;
• спроможність приймати оперативні управлінські рішення в умовах кризи;
• здатність реалізовувати здоров’язбережувальні технології та безпечно використовувати можливості інтернету в освітньому процесі ЗЗСО.

квітень: 06-18.04.2026, 20.04-02.05.2026, 
травень: 04-16.05.2026, 18-30.05.2026,
червень: 01-13.06.2026, 15-27.06.2026,
вересень: 07-19.09.2026, 21.09-03.10.2026,
жовтень: 05-17.10.2026, 19-31.10.2026,
листопад: 02-14.11.2026, 16-28.11.2026