Іноземні мови в НУШ: Інноваційні методики та цифрові інструменти
Розвиток та вдосконалення раніше набутих професійних компетентностей вчителів іноземних мов відповідно до вимог Державного стандарту базової середньої освіти через практичні, інтерактивні вправи, що орієнтовані на сучасні підходи до навчання та оцінювання, використання цифрових інструментів, а також розвиток критичного мислення та впровадження інструментів штучного інтелекту в освітній процесі.
Назва проєкту ГХЗВ:
«Гроші ходять за вчителем»Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ГС «Освіторія»Інформація про розробника (розробників):
Альона Рутковська – докторка філософії, заступниця директора з НВР, вчителька англійської мови; Максим Рутковський – керівник кафедри іноземних мов, вчитель англійської мови.Напрями підвищення кваліфікації:
- оцінювання навчальних досягнень учнів у Новій українській школі з навчальних предметів/інтегрованих курсів відповідно до державного стандарту базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
МОДУЛЬ 1. ТЕОРЕТИКО-ПРАКТИЧНІ ЗАСАДИ ОЦІНЮВАННЯ
Тема 1.1. Оцінювання та оцінка.
Принципи оцінювання. Функції та форми оцінювання. Об’єкти оцінювання: ключові компетентності, наскрізні вміння, результати навчання вивчення іноземних мов. Вимоги законодавства щодо академічної доброчесності під час оцінювання результатів навчання учнів, механізми її забезпечення. Екосистема ШІ для освітян: текстові та візуальні моделі. Алгоритми промптингу для створення навчальних матеріалів. Академічна доброчесність та етика використання цифрових помічників.
Тема 1.2. Стратегії оцінювання
Основні види оцінювання: формувальне, поточне, підсумкове. Критерії оцінювання. Орієнтовна рамка оцінювання навчальних досягнень здобувачів базової середньої освіти. Цикл зворотного зв'язку як інструмент підвищення успішності. Діагностика навчальних потреб та аналіз бар'єрів вивчення іноземних мов у класах зі змішаним рівнем підготовки. Використання цифрових технологій для ідентифікації освітніх розривів.
Тема 1.3. Практика та інструменти оцінювання.
Поточне й підсумкове оцінювання. Таксономія навчальних цілей. Використання генеративного штучного інтелекту для створення різнорівневих завдань. Розвиток критичного мислення та когнітивна активація учнів. Стратегії розвитку метакогніції, планування діяльності та рефлексії. Рефлексивне оцінювання.
МОДУЛЬ 2. ФОРМУВАЛЬНЕ ОЦІНЮВАННЯ.
Тема 2.1. Інструменти формувального оцінювання
Навчальні цілі й критерії успіху. Самооцінювання та взаємооцінювання результатів навчання учнів. Педагогічні техніки, методи й прийоми формувального оцінювання. Інструменти (паперові, цифрові тощо) здійснення. Розроблення рубрик для об'єктивного оцінювання відкритих завдань. Автоматизація створення критеріїв оцінювання. Забезпечення прозорості оцінювання та академічної доброчесності.
Тема 2.2. Оцінювання в парах і групах.
Оцінювання результату й процесу групової форми діяльності (парна, командна тощо). Методика організації активного навчання та групової взаємодії під час вивчення іноземної мови. Подолання пасивності учнів. Кореляція компетентностей НУШ, м'яких навичок та міжнародних стандартів. Інструменти для розвитку критичного мислення та аргументації. Модифікація традиційних завдань в інтерактивний формат.
- Знає і розуміє принципи активного навчання (Active Learning), відмінності між рівнями мислення (згідно з Таксономією Блума) та роль формувального оцінювання у навчальному процесі.
- Вміє застосовувати сучасні стратегії залучення учнів та організовувати ефективну групову роботу із застосуванням прозорих моделей оцінювання внеску учасників.
- Застосовує цифрові інструменти та технології штучного інтелекту для автоматизації створення навчального контенту, чек-листів та диференційованих завдань.
- Володіє навичками розробки об'єктивних критеріїв оцінювання (Rubrics), надання конструктивного зворотного зв'язку та організації взаємооцінювання (Peer Assessment).
- Здатний адаптувати навчальні матеріали для забезпечення диференційованого підходу в класах зі змішаним рівнем підготовки (Mixed-Ability Classes).
Вебінари 5, 7, 11, 13 травня