Підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти на тему: «Партнерська взаємодія вчителя й учня крізь призму соціально-емоційного навчання»
Підвищення професійної компетентності педагогічних працівників щодо впровадження соціально емоційного навчання та побудови партнерської взаємодії з учнями з метою формування безпечного, підтримувального освітнього середовища
ГХЗВ
Назва проєкту ГХЗВ:
«Гроші ходять за вчителем»Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"Інформація про розробника (розробників):
Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперерної освіти" ДОР" Савченко В.А., кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри виховання та культури здоров’яОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- формування наскрізних умінь здобувачів освіти через запровадження соціально-емоційного навчання (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗЗСО
- Асистент вчителя
- Психолог
- Соціальний педагог
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Б2. Емоційно-етична компетентність
- Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- В2. Здоров’язбережувальна компетентність
Навчально-тематичний план
| Назва навчальних тем | Кількість годин | ||||
| Лекції | Практичні заняття | Самотійна робота | Контрольні заходи | Усього | |
| Модуль 1. Теоретичні засади партнерської взаємодії та соціально-емоційного навчання (СЕН) | |||||
| Тема 1.1 Партнерська педагогіка як основа сучасної взаємодії вчителя й учня | 2 | 2 | 4 | ||
| Тема 1.2 Соціально-емоційне навчання: концепції та наукові підходи | 2 | 2 | |||
| Тема 1.3 Побудова партнерської взаємодії: комунікація та взаємодія | 2 | 2 | |||
| Тема 1.4 Створення психологічно безпечного середовища | 2 | 2 | 4 | ||
| Разом за модулем 1 | 4 | 4 | 4 | 12 | |
| Модуль 2. Практика впровадження партнерської взаємодії у контексті СЕН | |||||
| Тема 2.1 Методи й інструменти СЕН у щоденній педагогічній практиці | 2 | 2 | 2 | 6 | |
| Тема 2.2 Інтерактивні вправи для розвитку партнерської взаємодії | 2 | 2 | |||
| Тема 2.3 Трансформація класного середовища засобами СЕН | 2 | 2 | |||
| Тема 2.4 Розробка власного педагогічного кейсу | 2 | 2 | |||
| Тема 2.5 Використання цифрових технологій для підтримки партнерської комунікації між учителем і учнем | 4 | 4 | |||
| Разом за модулем 2 | 2 | 12 | 2 | 16 | |
| Контрольні заходи | 2 | ||||
| Усього | 6 | 16 | 6 | 2 | 30 |
- поглибити знання педагогів про теоретичні засади соціально‑емоційного навчання;
- сформувати навички партнерської комунікації та взаємодії з учнями;
- удосконалити здатність створювати психологічно безпечне освітнє середовище;
- розвинути вміння інтегрувати інструменти СЕН у щоденну педагогічну практику;
- сприяти професійній рефлексії та саморозвитку педагогів.