МАЙСТЕРНЯ AI: ТЕХНОЛОГІЇ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ В РОБОТІ ПЕДАГОГА
Професійний розвиток педагогів через удосконалення раніше набутої інформаційно-цифрової компетентності та набуття нових ШІ-компетентностей в умовах цифровізації освіти
Назва проєкту ГХЗВ:
«Гроші ходять за вчителем»Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний вищий навчальний заклад "Харківська академія неперервної освіти"Інформація про розробника (розробників):
Астахова М.С., канд. пед. наук, завідувач кафедри освітнього менеджменту та виховання Комунального вищого навчального закладу «Харківська академія неперервної освіти»Напрями підвищення кваліфікації:
- цифрові технології педагогічної діяльності на рівні базової середньої освіти(ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- інституційна (дистанційна)
Види підвищення кваліфікації:
- практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
- практичний курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Інше: педагогічні працівники закладів загальної середньої освіти (базова середня освіта, 7-9 класи)
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН
| № теми | Назва навчальних тем | Кількість годин | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Лекції | Практичні заняття | Самостійна робота | Контрольні заходи | Усього | ||
| МОДУЛЬ 1. Організація освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти | ||||||
| 1.1. | Стартова мотиваційна сесія «Вектор розвитку: мотивація до дії» | 1 | 1 | |||
| 1.2. | Штучний інтелект в освіті: ресурсні та технологічні можливості | 1 | 1 | |||
| Разом за модулем | 2 | 2 | ||||
| МОДУЛЬ 2. Практичні аспекти і напрями інтеграції технологій штучного інтелекту в освітній процес | ||||||
| 2.1. | Приховані можливості: як ШІ працює в популярних цифрових сервісах | 2 | 2 | |||
| 2.2. | Ресурси штучного інтелекту на основі LLM | 1 | 1 | 2 | ||
| 2.3. | Від тексту до образу: візуалізація з ШІ | 2 | 2 | |||
| 2.4. | Інтеграція технологій ШІ в освітній процес | 2 | 2 | |||
| 2.5. | НУШ+ШІ: оцінювання, практична робота, рефлексія | 2 | 2 | |||
| 2.6. | Освіта у 3D: віртуальна та доповнена реальність | 1 | 1 | 2 | ||
| Разом за модулем | 2 | 10 | 13 | |||
Підсумкові заходи Підсумкове тестування | 1 | 1 | ||||
| Усього: | 2 | 12 | 1 | 15 | ||
МОДУЛЬ 1. Організація освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти
Тема 1.1. Стартова мотиваційна сесія «Вектор розвитку: мотивація до дії»
Реєстрація слухачів. Ознайомлення слухачів з організацією, змістом
та умовами проведення підвищення кваліфікації. Повідомлення умов щодо проведення підсумкового тестування.
Проведення рефлексії слухачів щодо власного педагогічного досвіду використання технологій штучного інтелекту та можливостей подальшого розвитку. Узгодження індивідуальних і спільних цілей навчання.
Тема 1.2. Штучний інтелект в освіті: ресурсні та технологічні можливості
Нормативно-правове забезпечення. Штучний інтелект у сучасній освіті НУШ. Поняття та види освітніх інструментів на основі ШІ. Місце ШІ в цифровій трансформації освіти. Ресурсні та технологічні можливості впровадження ШІ в освіти, переваги та виклики ШІ в освіті. Концепція розвитку штучного інтелекту в Україні, науковий проєкт «Стратегія розвитку штучного інтелекту в Україні». Дорожня карта з регулювання штучного інтелекту в Україні. Принципи відповідального використання ШІ. Штучний інтелект у науковій діяльності та освіті. Обмеженість штучного інтелекту. Найкращі нейромережі у своїх категоріях. Огляд платформ ШІ. Результати Всеукраїнського дослідження про перспективи ШІ в загальній середній освіті
Статистика використання ресурсів ШІ. Корисні ресурси. Перспективи в освіті. Додаткові курси.
МОДУЛЬ 2. Практичні аспекти і напрями інтеграції технологій штучного інтелекту в освітній процес
Тема 2.1. Приховані можливості: як ШІ працює в популярних цифрових сервісах
Методи, технології та алгоритми штучного інтелекту. Класифікація та види технологій ШІ у цифровому оточенні людини.
Автоматизація щоденної рутини за допомого ШІ: рекомендації, автозаповнення, автоматичне написання електронних листів та чернеток текстів (в Google Workspace).
Створення та вдосконалення візуального контенту: редагування зображень, дизайн презентацій. Секрети використання ШІ в Google Photos («Magic Editor»), Google Презентаціях, Microsoft PowerPoint.
Алгоритми штучного інтелекту в популярних цифрових сервісах для створення ментальних карт та віртуальних дошок: практика ефективного використання в сервісах Перейти за покликанням , Miro, Padlet.
Тема 2.2. Ресурси штучного інтелекту на основі LLM
Особливості використання LLM (великих мовних моделей) у навчанні. Популярність і поширення ChatGPT та інших інструментів, що працюють на основі мовних моделей.
Основні можливості ChatGPT, Gemini, Mistral, Перейти за покликанням у роботі вчителя. Приклади використання. Переваги та недоліки використання мовних моделей.
Виклики і обмеження (якість відповідей, проблеми з конфіденційністю тощо). Розробка ефективних навчальних сценаріїв.
Тема 2.3. Від тексту до образу: візуалізація з ШІ
Сервіси для обробки або генерації зображень: Перейти за покликанням , Перейти за покликанням ">designer.microsoft.com, Перейти за покликанням , Перейти за покликанням та ін.
Генерація відео засобами ШІ (Перейти за покликанням , Перейти за покликанням , Перейти за покликанням , Перейти за покликанням та ін.). Оживлення малюнків, анімація персонажів.
Побудова діаграм та інфографіки засобами ШІ. Створення презентацій засобами ШІ: Перейти за покликанням та ін. Робота з музикою. Корисні ресурси.
Тема 2.4. Інтеграція технологій ШІ в освітній процес
Огляд сервісів ШІ, які орієнтовані на вчителя: від генераторів контенту до інтелектуальних систем управління навчанням. Особливості ресурсів ШІ для педагогів у порівнянні із загальними LLM.
Зміст, структура та основні можливості платформи Magic School. Специфіка роботи з Magic School: від створення планів уроків 5Е до генераторів групової роботи, дошок вибору за принципами універсального дизайну навчання, запитань до відео тощо.
Допомога вчителю від Brisk Teaching: презентації, рубрики, плани уроків, вікторини, інструкції до практичних робіт тощо.
Педагогічні можливості Claude: підвищуємо залученість учнів за допомогою створених тренажерів, інтерактивних вправ та симуляцій.
Тема 2.5. НУШ+ШІ: оцінювання, практична робота, рефлексія
Інтеграція ШІ в освітній процес НУШ. ШІ як інструмент персоналізації та інклюзивності навчання. Використання ШІ для оцінювання навчальних досягнень. Створення критеріїв і рубрик за допомогою ШІ. Підтримка формувального оцінювання. Зворотний зв’язок, згенерований ШІ, як інструмент розвитку. ШІ в практичних видах навчальної діяльності. Створення кейсів, проблемних ситуацій і симуляцій. Підтримка проєктної та дослідницької діяльності. Використання ШІ для моделювання соціальних ситуацій.
ШІ в організації самостійної роботи здобувачів освіти. Персоналізовані навчальні маршрути. Адаптивні завдання різного рівня складності. Допомога у підготовці есе, проєктів і презентацій.
ШІ як інструмент рефлексії та самооцінювання. Генерація рефлексивних запитань. Аналіз сильних і слабких сторін учнівських робіт. Академічна доброчесність.
Тема 2.6. Освіта у 3D: віртуальна та доповнена реальність
Огляд еволюції XR (Extended Reality) у освіті та ролі ШІ як каталізатора інновацій. Перехід від статичних віртуальних турів до динамічних, адаптивних світів, що генеруються в реальному часі.
Синергія AI + XR. Генеративний ШІ у створенні 3D-світів, текстур та сценаріїв. Як генеративні моделі автоматично створюють реалістичні віртуальні середовища, об’єкти, текстури та сюжетні лінії.
Адаптивні імерсивні середовища. Використання ШІ для створення персоналізованих навчальних траєкторій всередині VR-простору.
Етичні аспекти та безпека. Аналіз впливу глибокого занурення на когнітивні процеси.
3.1 Орієнтовний перелік практичних завдань
- Опрацювання вправи «Стереотип/реальність» щодо впровадження технологій ШІ в сучасний суспільний простір.
- Дослідження нових можливостей ШІ дошки Перейти за покликанням та сервісу швидкої комунікації Перейти за покликанням .
- Створення на основі ChatGPT конспект уроку за вибором: засвоєння нових знань, формування навичок і умінь, узагальнення і систематизації знань і умінь, контролю і корекції знань і вмінь.
- Створення дошок вибору, запитань до відео та завдань, стійких до ШІ на платформі Magic School.
- Створення за допомогою ШІ диференційованих варіантів завдань (базовий, достатній, високий рівень), критеріїв та приклади формувального зворотного зв’язку до них.
- Моделювання фрагменту самостійної роботи учня/учениці з використанням ШІ.
7. Генерування презентацій та форм опитування за обраною темою за допомогою Brisk Teaching.
8. Створення плану уроку та онлайн-опитування (тему та клас обрати самостійно), використовуючи шаблони ШІ в Padlet.
9. Створення імерсивного навчального фрагмента з використанням VR/AR та ШІ (наприклад, засобами ресурсів Перейти за покликанням , Перейти за покликанням , Перейти за покликанням ).
4. СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
Нормативно-правові документи
- Державний стандарт базової середньої освіти, затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. №898. URL: Перейти за покликанням
- Концепція реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року. – URL: Перейти за покликанням
- Професійний стандарт «Вчитель закладу загальної середньої освіти»: наказ Міністерства освіти і науки України від 29.08.2024 № 1225. URL: Перейти за покликанням
- Порядок підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників. Постанова Кабінету Міністрів України від 21 серпня 2019 р. № 800. URL: Перейти за покликанням
- Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в ЗСО. URL: Перейти за покликанням
Основна література
- Візнюк І. та ін. Використання штучного інтелекту в освіті. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. 2021. № 59. С. 14–22. URL: Перейти за покликанням
- Концепція розвитку штучного інтелекту в Україні: схвалено розпорядженням Кабінету Міністрів України від 2 грудня 2020 р. № 1556-р. URL: Перейти за покликанням
- Методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій ШІ в ЗЗСО. Лист МОНУ від 29.09.2025 р. №1/20386-25. URL: Перейти за покликанням
Додаткова література
- Спілкуємося на відстані: віртуальний освітній простір закладу загальної середньої освіти. Навчально-методичний посібник. Харків: Харківська академія неперервної освіти, 2023. 128 с.
- Шість основних стратегій формулювання запитів до ChatGPT для кращих результатів. URL: Перейти за покликанням
- 11 технологій штучного інтелекту, які допоможуть зробити навчання ефективнішим. URL: Перейти за покликанням
За результатами навчання слухачі оволодіють знаннями та набудуть (удосконалять) уміння, навички та способи діяльності щодо:
- використання технологічних можливостей ресурсів штучного інтелекту та цифрових ресурсів з вбудованими інструментами штучного інтелекту в професійній діяльності;
- інтеграції штучного інтелекту в освітній процес за допомогою мовних моделей;
- створення креативних та творчих цифрових продуктів візуального спрямування засобами штучного інтелекту;
- використання потенціалу технологій штучного інтелекту при здійсненні оцінювання та планування самостійної роботи учнів та учениць.
Реалізація програми ґрунтується на поєднанні теоретичних занять та практико-орієнтованих форм роботи, зокрема, практичних інтенсивів.
Для ефективної реалізації програми залучаються тренери НУШ, методисти і практики, які мають досвід роботи з цифровими технологіями та інструментами штучного інтелекту.
Короткостроковий курс упродовж 1–2 тижнів, з інтенсивним графіком навчання