Соціально-емоційне навчання як інструмент розвитку наскрізних умінь учнів Нової української школи
удосконалення педагогічними працівниками закладів загальної середньої освіти компетентностей, необхідних для формування в учнівства наскрізних умінь засобами соціально-емоційного навчання
Назва проєкту ГХЗВ:
«Гроші ходять за вчителем»Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освітиІнформація про розробника (розробників):
Гузенко Оксана Вікторівна, к.п.н., доцент, доцент кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту КЗ СОІППООсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- формування наскрізних умінь здобувачів освіти через запровадження соціально-емоційного навчання (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Інше: Педагоги різних спеціальностей
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. Б1. Психологічна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б2. Емоційно-етична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- Вчитель ЗЗСО. В2. Здоров’язбережувальна компетентність
Навчально-тематичний план
| № з/п | Назва навчальних тем | Кількість годин | Усього | |||
| Лекції | Практичні заняття | Самостійна робота | Контрольні заходи | |||
| Фаховий модуль | ||||||
| 1.1 | НУШ і наскрізні вміння крізь призму світового досвіду соціально-емоційного навчання | 2 | 2 | 4 | ||
| 1.2 | Суть соціально-емоційного навчання. Створення безпечного, здорового та інклюзивного освітнього середовища | 4 | 2 | 6 | ||
| 1.3 | Критичне і системне мислення | 2 | 2 | 4 | ||
| 1.4 | Конструктивне керування емоціями | 2 | 2 | 4 | ||
| 1.5 | Розв'язання проблем | 2 | 2 | 4 | ||
| 1.6 | Співпраця в колі учнівства, учительства, батьківської спільноти | 2 | 2 | 4 | ||
| Разом за модулем | 14 | 8 | 4 | 26 | ||
| Організаційно-підсумковий модуль | ||||||
| 2.1 | Настановне заняття | 2 | ||||
| 2.2 | Підсумкове заняття | 2 | ||||
| Разом за модулем | 2 | 2 | 4 | |||
| Усього | 14 | 10 | 4 | 2 | 30 | |
За результатами навчання за програмою слухачі набудуть необхідних знань, сформують та удосконалять здатності щодо:
– розуміння та пояснення суті соціально-емоційного навчання, його ролі у формуванні наскрізних умінь учнівства, визначених державними освітніми стандартами;
– інтеграції СЕН в освітній процес для розвитку в учнівства таких наскрізних умінь, як критичне та системне мислення, керування емоціями, розв'язання проблем, співпраця з іншими;
– добору та застосування інструментів СЕН для розвитку наскрізних умінь у різних навчальних і виховних ситуаціях;
– створення безпечного, здорового та інклюзивного освітнього середовища, сприятливого для емоційного розвитку й набуття наскрізних умінь усіма учасниками освітнього процесу.