Розвиток інформаційно-цифрової компетентності сучасного педагога в умовах Нової української школи
комплексний розвиток та вдосконалення інформаційно-цифрової компетентності педагогічних працівників у контексті вимог Нової української школи (Див. затверджену програму)
Подати заявку
949
ГХЗВ
Назва проєкту ГХЗВ:
«Гроші ходять за вчителем»Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освітиІнформація про розробника (розробників):
Павленко Ірина Миколаївна, старший викладач кафедри освітніх та інформаційних технологій Комунального закладу Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освітиОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- цифрові технології педагогічної діяльності на рівні базової середньої освіти(ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А1. Мовно-комунікативна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г2. Організаційна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Навчально-тематичний план
| Назва навчальних тем | Кількість годин | ||||
| Лекції | Практичні заняття | Самостійна робота | Контрольні заходи | Усього | |
| МОДУЛЬ 1. Сучасні підходи до розвитку інформаційно-цифрової компетентності в Новій українській школі | |||||
| Тема 1.1. Концепція Нова українська школа про сучасні підходи до стратегії навчання. | 1 | 0 | 2 | 0 | 3 |
| Тема 1.2. Компетентнісний підхід – як основа формування інформаційно-цифрової компетентності у навчанні предметів. | 0 | 1 | 2 | 0 | 3 |
| Тема 1.3. Європейська Рамка цифрових компетентностей педагога | 1 | 1 | 0 | 0 | 2 |
| Тема 1.4. Вимірювання цифрової компетентності за програмою Selfie for teachers | 1 | 1 | 2 | 0 | 4 |
| Разом за модулем | 3 | 3 | 6 | 0 | 12 |
| МОДУЛЬ 2. Практичні аспекти розвитку інформаційно-цифрової компетеньності педагога | |||||
| Тема 2.1. Добір та модифікація електронних (цифрових) освітніх ресурсів | 1 | 3 | 0 | 0 | 4 |
| Тема 2.2. Цифрові інструменти для оцінювання, зворотного зв'язку та рефлексії навчання. | 1 | 5 | 0 | 0 | 6 |
| Тема 2.3. Створення, зберігання, систематизація та організація спільної роботи з цифровими освітніми ресурсами. | 1 | 5 | 0 | 0 | 6 |
| Разом за модулем | 3 | 13 | 0 | 0 | 16 |
| Підсумкові заходи | 2 | 2 | |||
| Усього | 6 | 16 | 6 | 2 | 30 |
- знання щодо вітчизняного та міжнародного нормативно-правового забезпечення цифровізації суспільства та освіти; класифікації та особливостей використання різних видів електронних ресурсів, наявних національних та регіональних освітніх цифрових платформ;
- уміння добирати безпечні, доцільні для навчання здобувачів освіти електронні (цифрові) освітні ресурси, впорядковувати їх та використовувати з урахуванням мети, умов навчання, вікових особливостей та їхніх потреб; використовувати електронні (цифрові) освітні ресурси та сервіси для забезпечення ефективного управління освітнім процесом, взаємодії між учасниками освітнього процесу, підтримки активного та інтерактивного навчання, корекції та адаптації освітнього процесу відповідно до індивідуальної освітньої траєкторії здобувача освіти; дотримуватися вимог авторського права на використання та модифікацію електронних (цифрових) освітніх ресурсів; використовувати ШІ-інструменти для генерації різноманітних дидактичних матеріалів та створення візуального контенту;
- усвідомлення правових та етичних аспектів, пов’язаних із використанням цифрових технологій, штучним інтелектом; важливості академічної доброчесності в цифрову еру; мотивації до навчання впродовж життя в професійній сфері за допомогою цифрових технологій та електронних (цифрових) освітніх ресурсів;
- розвиток інформаційно-цифрової компетентності педагога.