Сучасні підходи до навчання історії та громадянської освіти в новій українській школі
професійний розвиток педагогічних працівників відповідно до державної політики в галузі освіти (Див. затверджену програму)
Подати заявку
146
ГХЗВ
Назва проєкту ГХЗВ:
«Гроші ходять за вчителем»Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освітиІнформація про розробника (розробників):
Драновська Світлана Вікторівна, кандидат педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри соціально-гуманітарної освіти Комунального закладу Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освітиОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Інше: педагогічні працівники навчальних предметів (інтегрованих курсів) громадянської та історичної освітньої галузі
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А1. Мовно-комунікативна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Навчально-тематичний план
| Назва навчальних тем | Кількість годин | ||||
| Лекції | Практичні заняття | Самостійна робота | Контрольні заходи | Усього | |
| МОДУЛЬ 1. Організаційно-підсумковий модуль | |||||
| Тема 1.1. Настановне заняття, реєстрація на курси ПК | 2 | 2 | |||
| Тема 1.2. Підсумкове заняття, тестування | 2 | 2 | |||
| Разом за модулем | 2 | 2 | 4 | ||
| МОДУЛЬ 2. Сучасні підходи до навчання історії та громадянської освіти в Новій українській школі | |||||
| Тема 2.1. Підхід як стратегія навчання. Основні характеристики компетентнісного, діяльнісного, особистісно орієнтованого, інтегративного, середовищного підходів | 2 | 2 | 4 | ||
| Тема 2.2. STEM-орієнтований підхід у навчанні предметів. Взаємозалежність, підходів щодо орієнтації сучасного освітнього процесу на особистість; їх реалізація в умовах очного, дистанційного та змішаного навчання | 2 | 2 | 4 | ||
| Тема 2.3. Проблемне та проєктне навчання: сутність, механізм, освітні інструменти. Спільні й відмінні риси проблемного та проєктного навчань | 2 | 2 | 2 | 6 | |
| Тема 2.4. Кооперативне навчання: методи, умови ефективного перебігу, матриця оцінювання групової діяльності учнів. Глибинне навчання. Розвиток критичного мислення й когнітивної гнучкості | 2 | 2 | 2 | 6 | |
Тема 2.5. Компетентнісно орієнтовані завдання. Структура та методичні орієнтири для конструювання компетентнісно орієнтованих завдань. Практична зорієнтованість навчання. Включення учня в навчальну діяльність як активного суб’єкта. Рефлексивність навчання | 4 | 2 | 6 | ||
| Разом за модулем | 8 | 12 | 6 | 26 | |
| Усього | 10 | 12 | 6 | 2 | 30 |
- знання й розуміння основних нормативних документів освітян: закон України «Про освіту», закон України «Про загальну середню освіту», Типова освітня програма, професійний стандарт «Вчитель закладу загальної середньої освіти»; Державний стандарт базової середньої освіти; модельні навчальні програми;
- оволодіння сучасними підходами до організації освітнього процесу: компетентнісним, діяльнісним, особистісно орієнтованим, інтегративним, середовищним, STEM-орієнтованим;
- здатність ефективно використовувати технології, методики та прийоми навчання, формування ключових і предметних компетентностей, наскрізних умінь здобувачів освіти;
- удосконалення професійних компетентностей педагогів з метою підвищення ефективності освітнього процесу на засадах компетентнісного підходу