Психологічна допомога дітям у цифрову епоху: від онлайн-ризиків до стійкості психолога
Поглибити фахові знання та практичні навички психологів Спільноти ГО Dignity Online з тем, що за результатами опитувань та тестувань учасників попередніх тренінгів визначені як найбільш проблемні й запитувані, щоб підвищити якість і безпечність психологічної допомоги дітям і підліткам, які зіткнулися з цифровими ризиками та постраждали від насильства в інтернеті.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ГО "Dignity Online"Інформація про розробника (розробників):
Dignity OnlineНапрями підвищення кваліфікації:
- комплексний психологічний супровід учасників освітнього процесу в умовах реалізації державного стандарту базової середньої освіти (ГХЗВ)
- психосоціальна підтримка і травма-інформований підхід під час навчання здобувачів освіти у другому циклі базової середньої освіти (базове предметне навчання) (ГХЗВ)
- цифрові технології педагогічної діяльності на рівні базової середньої освіти(ГХЗВ)
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
- цифрова компетентність
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- вебінари (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Психолог ЦПРПП
- Практичний психолог
- Психолог
Перелік професійних стандартів:
- «Практичний психолог закладу освіти» (2020)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
- початкова освіта
- базова середня освіта
- профільна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
- Б1. Психологічна компетентність
- Б2.1. Здатність усвідомлювати особисті відчуття почуття, емоції, потреби та емоційні стани інших учасників освітнього процесу, керувати власними емоційними станами
- В2.4. Здатність підтримувати особисте фізичне та психоемоційне здоров’я під час професійної діяльності
- Практичний психолог. А3 Здатність обирати та практично застосовувати інструменти (методи, методики, процедури), види, форми та змістове наповнення психологічної профілактики відповідно до визначених завдань, потреб, особливостей розвитку та вікових особли
- Практичний психолог. Г1 Здатність визначати структуру, зміст, види психологічної допомоги (психологічне консультування, психологічний супровід, психологічний тренінг, розвивальна діяльність), форми (індивідуальна, групова, сімейна) та методи відповідно до
Під час навчання учасники програми мали змогу відвідати 4 онлайн зустрічі та детально розглянути наступні теми:
- Нові технологічні ризики: ШІ, deepfake, алгоритми соцмереж і нові платформи - зведені результати тестувань показують системно найслабші результати саме щодо алгоритмів соцмереж (59–78% правильних відповідей), а «технологічне відставання» названо стійким викликом на всіх тренінгах; учасники пілоту прямо запитували глибші матеріали про ШІ, deepfake-абʼюз і грумінг в іграх.
- Поглиблена робота й комунікація з батьками / законними представниками - найчастіше згадуваний виклик на всіх чотирьох тренінгах і найбільш запитувана тема для подальшого навчання; міні-лекція з цієї теми отримала найвищі оцінки корисності (4,73–4,96); 62% учасників пілоту планують провести зустріч саме з батьками.
- Міжнародний вебінар (із синхронним перекладом). За екраном: коли довірою маніпулюють, а страх перетворюють на зброю. - Нейронаука сексторшену, секстингу та онлайн-насильства - відповідає запиту на розширення експертизи через міжнародний досвід (США, Європа) і потребу озброїти психологів травмоінформованими стратегіями реагування без звинувачень.
- Професійна стійкість психолога та профілактика вторинної травматизації - у пілоті онлайн-курсу визначено як виклик №1: власна емоційна стійкість, страх помилитися, потреба в супервізіях та ресурсності фахівця — тема, що системно повторюється в усіх зведених матеріалах.
Спікери навчальної програми:
- Василь Філоненко - тренер дослідник ГО Dignity Online
- Наталя Заїкіна, тренерка, психодрамотерапевтка, клінічна супервізорка, психологиня, що надає психотерапевтичну допомогу в методі КПТ
- Dr. Estera Borcsa — нейронауковиця, ліцензована психотерапевтка, засновниця Teach Train Transform International, авторка методу Neuro Memory Modification Trauma Therapy.
У разі виникнення питань щодо матеріалів для навчання пишіть нам на пошту: info@dignityonline.in.ua
- У разі виникнення технічних запитань щодо реєстрації, особистого кабінету, відсутня ваша школа у переліку доступних закладів на платформі звертайтеся до підтримки Вектора (Перейти за покликанням та/або заповніть форму звернення в розділі контакти Перейти за покликанням
Навчання розроблено в рамках спільного проєкту World Vision Ukraine та громадської організації Dignity Online - “Support for Protection, Recovery through Economic Opportunity, and Mental Health Services in Ukraine (SPROUT)”,
який реалізується за фінансової підтримки Aktion Deutschland Hilft.
Після завершення навчальної програми практичні психологи Спільноти ГО Dignity Online зможуть:
- Технологічні ризики - розпізнавати deepfake та AI-контент, розуміти вплив алгоритмів соцмереж, виявляти ризики онлайн-грумінгу через ігри й нові платформи.
- Робота з батьками постраждалих дітей- вести складні розмови з батьками та/або законними представниками дитини, вибудовувати комунікацію у випадках, коли законні представники заперечують проблему чи мають гострі емоційні реакції; враховувати специфіку опікунів і прийомних сімей.
- Сексторшен і онлайн-насильство - застосовувати травмоінформовані стратегії реагування без звинувачень, проводити оцінку безпеки дитини, орієнтуватися в міжнародній статистиці онлайн-ризиків.
- Професійна стійкість - розпізнавати ознаки вторинної травматизації у себе, застосовувати саморегуляцію, звертатися до супервізій/інтервізій.
Загальний (наскрізний) результат програми
- Учасники отримають комплексне оновлення знань і навичок саме в тих напрямках, де тестування та зворотний зв'язок попередніх навчань зафіксували найбільші складнощі й найвищий запит.
- Підвищиться якість і безпечність психологічної допомоги дітям, які постраждали від цифрових ризиків та насильства в інтернеті, за рахунок поєднання технологічної, комунікативної (з батьками), клінічної (травма/сексторшен) та особистісної (стійкість фахівця) складових.
- Очікується практичне застосування отриманих знань, зокрема, через проведення власних зустрічей з батьками, використання травмоінформованих підходів у роботі з постраждалими дітьми та звернення до супервізійної підтримки.