ЕФЕКТИВНИЙ ОСВІТНІЙ МЕНЕДЖМЕНТ: НАБУТТЯ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ СТРАТЕГА, АНАЛІТИКА ТА ЦИФРОВОГО ЛІДЕРА

1. ЗМІСТ ТИПОВОЇ ПРОГРАМИ

МОДУЛЬ 1. НОВІ ТРЕНДИ СТРАТЕГІЧНОГО ТА РІЧНОГО ПЛАНУВАННЯ

У межах модуля розглядаються теоретико-методологічні засади формування стратегічної політики закладу освіти. Особлива увага приділяється адаптації освітнього процесу до актуальних викликів: імплементації стандартів НУШ, реалізації концепції «Освіта для життя», забезпеченню комплексної безпеки та прискоренню темпів цифровізації. Слухачі опановують алгоритми розробки стратегічних ініціатив та методику їх декомпозиції у річне планування для забезпечення сталості та результативності розвитку закладу.

Тема 1.1. Стратегічна  політика закладу освіти в умовах сучасних викликів (НУШ, Освіта для життя, цифровізація, безпека)

Ключові питання теми: Які три ключові виклики сучасності (наприклад, НУШ, безпека, цифровізація чи інші) мають найбільший вплив на стратегічну політику вашого закладу освіти сьогодні?Як зробити критичний аналіз зовнішнього середовища? Як розставити пріоритетів та знайти розуміння зв'язку між глобальними трендами та локальним управлінням? В чому розуміння зв'язку між стратегією, річним планом та ВСЗЯО? Як визначити пріоритетні KPI?

Тема. 1.2. Розробка (коригування) стратегічних ініціатив та інтеграція їх у Річний план.

Ключові питання до теми: Як забезпечити логічну інтеграцію стратегічних цілей (наприклад, цілей на 3-5 років) у конкретні завдання та індикатори Річного плану? Які  приклади переходу від стратегічної ініціативи до річного завдання. Які основні відмінності має розробка Річного плану в умовах воєнного/поствоєнного стану та інтеграції безпекових заходів порівняно з плануванням у "стандартних" умовах?

 

МОДУЛЬ 2. КОМПЕТЕНТНІСТЬ АНАЛІТИКА: DATA-DRIVEN DECISIONS ТА ОЦІНЮВАННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ 

Модуль присвячений опануванню методології прийняття управлінських рішень на основі аналізу емпіричних даних (Data-Driven Decisions). Програма охоплює вивчення інструментарію моніторингу освітніх втрат, оцінювання якості викладання та рівня задоволеності учасників освітнього процесу. Акцент робиться на методах збору, математичної обробки та візуалізації даних як підґрунтя для формулювання обґрунтованих управлінських висновків та підвищення загальної ефективності менеджменту.

Тема 2.1. Принципи аналітичної діяльності керівника. Інструменти збору та обробки даних (освітні втрати, якість викладання, задоволеність).

Ключові питання до теми: . Що таке Data-Driven Decision Making (DDD) і чим цей підхід принципово відрізняється від рішень, заснованих на інтуїції чи досвіді? Які ключові навички (hard skills та soft skills) є найважливішими для аналітика, щоб ефективно перетворювати сирі дані на дієві проблеми, потреби, мотиви та бажання учасників освітнього процесу? Які дієві інструменти збору та обробки даних (освітні втрати, якість викладання, задоволеність)?

Тема 2.2. Аналіз вхідних даних та формулювання управлінських рішень. Візуалізація результатів.

Ключові питання до теми: В чому полягає розуміння циклу аналітичної діяльності (збір, аналіз, рішення, контроль)? Як здійснити аналіз вхідних даних та перетворити його на управлінське рішення? У який спосіб візуалізувати результати? Які мовленнєві шаблони, використовувати під час написання аналізу?

МОДУЛЬ 3. ОПТИМІЗАЦІЯ ДІЛОВОДСТВА ТА ЕЛЕКТРОННИЙ ДОКУМЕНТООБІГ (ЕДО)

Зміст модуля орієнтований на опанування нормативно-правової бази електронного документообігу (ЕДО) та стандартів сучасного діловодства. Розглядаються аспекти інформаційної безпеки, захисту персональних даних та формування оборонної свідомості в умовах гібридних загроз. Практична складова спрямована на оптимізацію типової управлінської документації та впровадження інструментів автоматизації, що сприяє підвищенню операційної ефективності адміністративної діяльності.

Тема 3.1 Нормативно-правова база діловодства та ЕДО. Оборонна свідомість організації захисту персональних даних та інформаційної безпеки закладу.

Ключові питання до теми: Які ключові нормативно-правові акти (закони, постанови) регулюють питання діловодства та електронного документообігу (ЕДО) в закладі загальної середньої освіти? Що включає в себе поняття «оборонна свідомість» в контексті інформаційної безпеки закладу, і як її рівень впливає на стійкість до кіберзагроз?

Тема 3.2. Оптимізація типових управлінських документів.

Ключові питання до теми: Що означає «оптимізація управлінського документа» і які основні критерії (наприклад, функціональність, уніфікація, швидкість підготовки) використовуються для оцінки його ефективності? Яка роль трафаретизації та уніфікації в процесі оптимізації управлінських документів (наприклад, наказів, службових записок, протоколів)? Як застосування принципів «чіткої мови» (clear language) може оптимізувати змістовну частину документа (наприклад, розпорядчу частину наказу) і мінімізувати ризики неправильної інтерпретації?

Після підвищення кваліфікації керівник зможе:

• ефективно впроваджувати реформи: успішно інтегрувати принципи та підходи нової української школи (НУШ) в освітній процес закладу;
• стратегічно планувати: розробляти та реалізовувати цілісну стратегію розвитку закладу освіти, що відповідає сучасним вимогам та потребам громади;
• здійснювати якісний моніторинг: впроваджувати та використовувати сучасні методи та інструменти аналізу  за допомогою використання SWOT-аналізу та методів визначення рівня конкурентоспроможності закладу освіти, внутрішню систему забезпечення якості освіти, засновану на даних та аналізі;
• приймати обґрунтовані рішення: використовувати критичне мислення та аналітичні навички для вирішення складних управлінських завдань.
• використовувати сучасні практики документування управлінської інформації та ведення діловодства.