Інформаційно-цифрова компетентність керівника ЗЗСО в умовах Нової української школи (базова середня освіта)

Інформаційний супровід здійснюється за покликанням: Перейти за покликанням  

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

Програмою передбачено поєднання теоретичної та практичної підготовки керівників закладів загальної середньої освіти, спрямованої на формування та розвиток інформаційно-цифрової компетентності, необхідної для ефективної організації та управління освітнім процесом у сучасних умовах цифровізації.

Особливістю (вид діяльності) є практико орієнтований характер навчання з використанням очного/онлайн або змішаних форм освітньої діяльності, інтерактивних методів навчання, виконання практичних завдань і аналізу реальних управлінських ситуацій у цифровому освітньому середовищі.

Самостійна робота передбачає опрацювання навчально-методичних матеріалів, цифрових ресурсів, виконання практичних завдань, спрямованих на поглиблення знань і формування практичних умінь використання цифрових технологій у професійній діяльності.

Підсумкові заходи включають підсумкове тестування, що дає змогу комплексно оцінити рівень сформованості інформаційно-цифрової компетентності слухачів.

Зміст програми складається з 2. модулів та 5 взаємопов’язаних тем. На етапі завершення навчання за Програмою слухачі складають підсумковий тест із 40 питань. 

Максимальна кількість балів, яку можуть отримати учасники, – 100 балів. Прохідний бал – 60.

Учасники, які успішно пройшли навчання та склали підсумковий тест, отримують свідоцтво про підвищення кваліфікації.

Кількість годин, що відводиться на засвоєння змісту Програми, складає: 30 год, з них: 8 год – лекційні заняття, 16 год – практична робота, 5 год – самостійна робота, 1 год — контрольні заходи.

Навчально-тематичний план 

ЗМІСТ ПРОГРАМИ

МОДУЛЬ 1. Інформаційно-цифрова компетентність

Тема 1.1 Цифрове безпечне освітнє середовище закладу освіти

Цифрове освітнє середовище закладу освіти. Правила безпеки в цифровому середовищі, наслідки впливу цифрової інформації на учасників освітнього процесу. 

Персональні та корпоративні дані, їх конфіденційність. Захист цифрових пристроїв, персональних даних і електронних (цифрових) освітніх ресурсів.

Вимоги законодавства щодо академічної доброчесності та використання об’єктів авторського права. Дотримання авторського права, принципів академічної доброчесності, етичної взаємодії у цифровому просторі.

Правила критичного оцінювання інформації. Медіаграмотність. Кібербезпека та кібергігієна. Відповідальна та безпечна поведінка в цифровому просторі. 

Тема 1.2. Цифрові технології та електронні (цифрові) управлінські ресурси для здійснення планування та контролю за забезпеченням освітнього процесу     

Класифікація електронних (цифрових) освітніх ресурсів та їх призначення. Призначення електронних (цифрових) управлінських ресурсів. Добір та оцінювання ефективності електронних (цифрових) освітніх і управлінських ресурсів для досягнення навчальних цілей. Модифікація та створення електронних (цифрових) освітніх і управлінських ресурсів.

Цифрові технології та електронні (цифрові) управлінські ресурси для здійснення планування, контролю за забезпеченням освітнього процесу, ведення документації, контролю, аналізу, інтерпретації інформації про забезпечення освітнього процесу. Використання цифрових сервісів і технологій із метою розбудови цифрового освітнього середовища закладу (класу). 

Тема 1.3. Особливості організації освітнього процесу за дистанційною і змішаною формами навчання

Дистанційне та змішане навчання. Ефективні форми, моделі дистанційного та змішаного навчання. Освітні платформи для дистанційного навчання (Learning Management Systems)

Нормативно-правове забезпечення трудових відносин під час дистанційного та змішаного навчання. Забезпечення умов праці педагогічних працівників в умовах дистанційної та змішаної форм  навчання.

Методи та форми оцінювання навчальних здобутків учнів в умовах дистанційного та змішаного навчання. 

Електронні засоби навчання для організації освітнього процесу за очною, дистанційною та змішаною формами навчання. Кращі практики організації освітнього процесу за змішаною та дистанційною формами навчання

МОДУЛЬ 2. Нейромережі в управлінні та персоналізації освітнього процесу ЗЗСО

Тема 2.1. Персоналізація управління та освітнього процесу за допомогою ШІ

Персоналізація управління та освітнього процесу в закладі загальної середньої освіти. Поняття персоналізації в освіті. Можливості використання штучного інтелекту в управлінській діяльності керівника закладу освіти.

Використання інструментів штучного інтелекту для аналізу освітніх даних та прийняття управлінських рішень. Підтримка планування, моніторингу та оцінювання діяльності закладу освіти.

Адаптивні освітні траєкторії, формувальне оцінювання, використання штучного інтелекту для надання зворотного зв’язку.

Етичні, правові та безпекові аспекти використання штучного інтелекту в освітньому процесі та управлінні закладом освіти. Захист персональних даних та дотримання академічної доброчесності.

Тема 2.2. Інженерія управлінських рішень: використання нейромереж у роботі керівника

Поняття промпт-інжинірингу як методу точного налаштування нейромереж для виконання адміністративних завдань. Роль керівника як архітектора освітнього простору: перехід від інтуїтивного до дата-орієнтованого управління.

Використання великих мовних моделей (LLM) для моделювання сценаріїв розвитку закладу та прогнозування ризиків. Автоматизація підготовки до педрад та нарад: структурування порядку денного, генерація тез та протоколювання.

Інженерія запитів для аналізу результативності освітнього процесу. Використання нейромереж для аудиту внутрішньої системи забезпечення якості освіти. Методи оптимізації кадрової роботи: автоматизація аналізу посадових інструкцій, створення профілів компетентностей вчителів та планів їхнього професійного зростання.

Критичне оцінювання контенту, створеного нейромережами. Інформаційна безпека керівника: принципи анонімізації даних при роботі з нейромережами та дотримання авторського права.

Орієнтовний перелік практичних завдань

Практична робота 1. Використання електронних (цифрових) управлінських ресурсів

Зміст завдання: Презентувати приклади використання цифрових інструментів для планування, ведення електронної документації або моніторингу освітнього процесу.

Результат виконання: Презентація управлінського кейсу.

Оцінюється:

• здатність застосовувати цифрові інструменти в управлінській діяльності;
• відповідність нормативним вимогам;
• коректність оформлення.

Практична робота 2. Добір цифрових інструментів для організації дистанційного та змішаного навчання

Зміст завдання: Здійснити добір цифрових платформ і сервісів для організації дистанційного або змішаного навчання в закладі освіти з урахуванням потреб учасників освітнього процесу.

Результат виконання: Порівняльна таблиця цифрового  інструментарію з описом обґрунтування вибору.

Оцінюється:

• доцільність добору цифрових інструментів;
• відповідність освітнім завданням;
• практична спрямованість.

Підсумкове тестування

Форма: Комплексний підсумковий тест (онлайн).

Зміст тестування:

• нормативно-правові засади цифровізації освіти;
• безпечне цифрове освітнє середовище;
• дистанційне та змішане навчання;
• академічна доброчесність і цифрова безпека.
  
  Орієнтовний перелік питань для самостійного опрацювання

Кількість питань: 40  тестових завдань різних рівнів складності.

Примітка: Конкретні практичні та підсумкові роботи можуть варіюватися залежно від формату навчання, але обов’язково будуть спрямовані на підтвердження сформованості інформаційно-цифрової компетентності відповідно до наказу МОН № 905.

1. Інформаційно-цифрова компетентність керівника закладу загальної середньої освіти: зміст, складники та показники сформованості.
2. Цифрове освітнє середовище закладу освіти: структура, функції, вимоги до функціонування.
3. Безпечне цифрове освітнє середовище: кібербезпека, кібергігієна, захист персональних даних.
4. Академічна доброчесність і авторське право в цифровому освітньому середовищі.
5. Цифрові технології та електронні (цифрові) управлінські ресурси в діяльності керівника закладу освіти .
6. Організація освітнього процесу за дистанційною та змішаною формами навчання з використанням цифрових платформ .
7. Електронний документообіг та цифрові сервіси управління закладом загальної середньої освіти.
8. Можливості використання інструментів штучного інтелекту в управлінській та освітній діяльності керівника закладу освіти (планування, аналітика, комунікація).
9. Етичні, правові та безпекові аспекти використання штучного інтелекту в цифровому освітньому середовищі.

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Нормативно-правові документи

1. Закон України Перейти за покликанням . URL: Перейти за покликанням
2. Закон України Перейти за покликанням [Електронний ресурс]. – Режим доступу: Перейти за покликанням
3. Закон України Перейти за покликанням . URL: Перейти за покликанням
4. Закон України «Про освіту» (від 05 вересня 2017 року № 2145-VIII). URL:Перейти за покликанням  Перейти за покликанням
5. Закон України «Про повну загальну середню освіту». URL:Перейти за покликанням
6. Наказ Міністерства освіти і науки України від 25 червня 2018 року № 676 «Про затвердження Інструкції з діловодства у закладах загальної середньої освіти», зареєстрований у Міністерстві юстиції України 11 вересня 2018 року за № 1028/32480. URL:  Перейти за покликанням
7. Наказ Міністерства юстиції України від 11.11.2014 № 1886/5 «Про затвердження Порядку роботи з електронними документами у діловодстві та їх підготовки до передавання на архівне зберігання». URL: Перейти за покликанням
8. Національний стандарт ДСТУ 4163:2020 «Державна уніфікована система документації. Уніфікована система організаційно-розпорядчої документації. Вимоги до оформлення документів», прийнятий наказом ДП «Український науково-дослідний i навчальний центр проблем стандартизації, сертифікації та якості» (ДП «УкрНДНЦ») від 01 липня 2020 року № 144. URL: https://edirshkoly.mcfr.ua/npd-doc?npmid=94&npid=62719
9. Політика конфіденційності та захисту персональних даних. URL: Перейти за покликанням
10. Деякі питання організації дистанційного навчання / Наказ МОН № 1115 від 08.09.2020 року. URL: Перейти за покликанням
11. Положення про програмно-апаратний комплекс «Автоматизований інформаційний комплекс освітнього менеджменту». URL: Перейти за покликанням
12. Закон України «Про авторське право і суміжні права» (від 23.12.1993 № 3792-XII). URL: Перейти за покликанням
13. Закон України «Про доступ до публічної інформації» (від 13.01.2011 № 2939-VI). URL: Перейти за покликанням

Основна література

1. Професійний стандарт «Вчитель закладу загальної середньої освіти» [Електронний ресурс]: затверджений наказом Міністерства розвитку економіки, торгівлі та сільського господарства України. URL:Перейти за покликанням .
2. Воротникова І. П.  Умови  формування цифрової  компетентності  вчителя у  післядипломній освіті. Open educational e-environment of modern University, 2019.  № 6. С. 101–118.
3. Гребеник І. С. Формування цифрової  компетентності  керівників навчальних  закладів. Open educational e-environment of modern University, 2019. № 6. С. 17–25.
4. Концепція розвитку  цифрових компетентностей, схвалена розпорядженням  Кабінету  Міністрів України від 3 березня 2021 р. № 167-р. URL : Перейти за покликанням
5. Освіта. Стратегія України 2030. URL: Перейти за покликанням
6. Толочко С. В. Цифрова компетентність педагогів в умовах цифровізації закладів освіти та дистанційного навчання. Вісник Нац. ун-ту «Чернігівський колегіум», 2024. URL:Перейти за покликанням .
7. Сахно О. В. Цифрова компетентність і технології для освіти: принципи та інструменти. Імідж сучасного педагога, 2020. URL:Перейти за покликанням .
8. Гуревич Р., Коношевський Л., Костенко Н. Цифрова компетентність педагогів в умовах інформатизації освіти. Наукові записки ВДПУ ім. Коцюбинського, 2023. URL:Перейти за покликанням .
9. Кір’янова М. Інформаційно-цифрова компетентність педагога як основа його професійного успіху. Педагогічні науки, 2024. URL:Перейти за покликанням .

Додаткова література

1. Скрипка Г. В. Системна підготовка вчителів до впровадження змішаного навчання: досвід КОІППО імені Василя Сухомлинського / Г. В. Скрипка [Електронний ресурс] : матеріали відкритої науково-практичної Інтернет-конференції «Технологія фахової майстерності: змішане навчання» (Кіровоград, 26-30 жовтня 2020 року) URL: http://timso.koippo.kr.ua/hmura16/2020/10/21/skrypka-hanna/
2. Аман І.С., Литвиненко О.В. Інтернет-сервіси в освітньому просторі. Випуск 2: методичний посібник Кропивницький: КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського», 2017. 60 c.
3. Нова українська школа: використання цифрових інструментів для організації сучасного освітнього процесу та розвитку ключових компетентностей : оглядовий посібник / уклад. О.В. Литвиненко. Кропивницький: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2023. 69 с.
4. Буртовий С.В. E-learning – сучасна модель навчання дорослих. [Науково-методичний посібник]. Кіровоград: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2016. 40 с.
5. Голодюк Л. С., Мієр Т. І., Савош В. О. Біспрямованість теорії та практики використання ІКТ–супроводу пізнання учителями сутності феномену «особистісно-професійний розвиток». Наукові записки / Ред. кол.: В. Ф. Черкасов, В. В. Радул, Н. С. Савченко та ін. Випуск 201. Серія: Педагогічні науки. Кропивницький: РВВ ЦДПУ ім. В. Винниченка. 2021. С. 13-16.
6. Miyer T., Holodiuk L., Omelchuk S., Savosh V., Bondarenko H., Rudenko N., Shpitsa R. ICT as a means of implementing thematic FIN-modeling in the organization of training in institutions of higher pedagogical and adult education. AD ALTA. Journal of Interdisciplinary Research. 2021. Vol. 11. Issue 1. Special XVІІІ. P. 26–32.
7. Сайт «Навчально-методичний центр дистанційного навчання. URL Перейти за покликанням

знати і розуміти:

• основи функціональної грамотності у використанні цифрових пристроїв, їх базового програмного забезпечення, онлайн-сервісів мережі Інтернет; 
• правила зміни, модифікації відкритих електронних (цифрових) управлінських освітніх ресурсів, створення нових електронних (цифрових) освітніх ресурсів та їх спільного використання, модифікації, редагування існуючих цифрових освітніх ресурсів або їх складових (за наявності відповідних дозволів) із дотриманням вимог академічної доброчесності;
• особливості організації дистанційного та змішаного навчання з використанням цифрових освітніх платформ;
• основні концепції та принципи штучного інтелекту в освіті;

уміти:

• ефективно використовувати наявні та створювати за потреби нові електронні (цифрові) управлінські ресурси;
• забезпечувати створення та підтримку безпечного цифрового освітнього середовища закладу освіти;
• добирати, оцінювати та застосовувати цифрові платформи, сервіси й інструменти для дистанційного та змішаного навчання;
• упроваджувати штучний інтелект у практичну діяльність керівника закладу освіти;
• організовувати цифрову взаємодію між учасниками освітнього процесу з дотриманням етичних і правових норм.

оцінювати:

• власний рівень сформованості інформаційно-цифрової компетентності відповідно до вимог професійного стандарту керівника закладу загальної середньої освіти;
• можливості використання штучного інтелекту для освітніх та управлінських процесів.

Навчання за програмою здійснюється упродовж тижня відповідно до такого розкладу:

Понеділок – четвер — з 17:10

П’ятниця — з 14:30

Субота — з 10:00

Квітень: 06-17.04.2026.

Травень: 04-15.05.2026.

Вересень: 14-25.09.2026.