ЦИФРОВІ ІНСТРУМЕНТИ ФОРМУВАЛЬНОГО ОЦІНЮВАННЯ В БАЗОВІЙ СЕРЕДНІЙ ШКОЛІ
розвиток професійної та цифрової компетентності педагогів базової середньої школи шляхом опанування сучасних цифрових інструментів формувального оцінювання, удосконалення навичок організації ефективного зворотного зв’язку, формування в учнів умінь само- та взаємооцінювання, а також підвищення здатності вчителя проєктувати, впроваджувати й аналітично супроводжувати освітній процес у дистанційному, очному та змішаному форматах.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Запорізький національний університетІнформація про розробника (розробників):
Запорізький національний університет Пшенична Олена Станіславівна, кандидат педагогічних наук, доцент, в.о. завідувача кафедри комп’ютерних наук Запорізький національний університет; Решевська Катерина Сергіївна, кандидат технічних наук, доцент, доцент кафедри комп’ютерних наук; Матвіїшина Надія Вікторівна, кандидат технічних наук, доцент, доцент кафедри комп’ютерних наукОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- цифрові технології педагогічної діяльності на рівні базової середньої освіти(ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна, дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Вчитель
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
- Б1. Психологічна компетентність
- Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
консультації фахівців, методичні рекомендації, доступ до матеріалів курсу, супровід у подоланні освітніх втрат, обмін практичним досвідом та участь у професійній спільноті
МОДУЛЬ 1. ЦИФРОВІ ОСВІТНІ РЕСУРСИ ТА ЇХ МОЖЛИВОСТІ
Тема 1.1. Цифрова компетентність вчителя: від теорії до практики
Цифрова компетентність вчителя. Міжнародна рамка DigCompEdu. Аналіз професійного стандарту вчителя в Україні та очікувань держави щодо цифрової грамотності освітян.
Теоретичні та прикладні аспекти цифрового освітнього середовища (ЦОР). Поняття, можливості, переваги та виклики його створення. Забезпечення безпечної поведінки в цифровому просторі, захист персональних даних, пристроїв та електронних освітніх ресурсів.
Захист авторських прав у мережі Інтернет, механізми надання доступу, поширення та спільного використання ЦОР. Дотримання принципів академічної доброчесності та вимог законодавства України під час створення й модифікації електронних освітніх ресурсів.
Тема 1.2. Інструменти цифрового освітнього середовища
Класифікація та призначення цифрових освітніх ресурсів. Огляд існуючих освітніх ресурсів і сервісів для навчання. Добір та модифікація цифрових освітніх ресурсів з урахуванням мети, умов навчання, віку та потреб здобувачів освіти. Створення, зберігання, систематизація та організація спільної роботи з цифровими освітніми ресурсами.
Цифрові інструменти на етапах уроку. Цифрові інструменти для оцінювання, зворотного зв’язку та рефлексії під час навчання. Цифрові сервіси для отримання даних про прогрес здобувачів освіти.
МОДУЛЬ 2. ФОРМУВАЛЬНЕ ОЦІНЮВАННЯ В УМОВАХ ЦИФРОВІЗАЦІЇ ОСВІТИ
Тема 2.1. Методи та інструменти формувального оцінювання
Формувальне оцінювання. Сутність формувального оцінювання. Навчальні цілі й критерії успіху. Зворотний зв’язок, методи отримання вчителем зворотного зв’язку щодо сприймання та розуміння учнями навчального матеріалу. Самооцінювання та взаємооцінювання результатів навчання учнів.
Педагогічні техніки, методи й прийоми формувального оцінювання, інструменти для його здійснення. Оцінювання результату й процесу групової діяльності (парна, командна тощо).
Тема 2.2. Формувальне оцінювання в умовах цифровізації освіти
Класифікація інструментарію формувального оцінювання. Порівняльна характеристика та поєднання традиційних (паперових) і сучасних цифрових технік, методів та прийомів формувального оцінювання. Використання цифрових опитувань, вікторин та інтерактивних вправ для підвищення мотивації та залучення учнів базової середньої школи. Методика впровадження інструментів формувального оцінювання в різних формах навчання: очному, дистанційному та змішаному. Використання сервісів Formative, Nearpod, Classkick, Gynzy для формувального оцінювання.
- класифікувати сучасні цифрові платформи за їхнім функціональним призначенням для реалізації різних стратегій формувального оцінювання;
- розуміти психолого-педагогічні засади створення безстресового середовища оцінювання для учнів 7–9 класів