ІНСТРУМЕНТИ РОЗРОБКИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ: ВІД ПРОГРАМ НА ПЕРСОНАЛЬНИХ КОМП’ЮТЕРАХ ДО ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ

Назва навчальних тем	Кількість годин
	Лекції	Практичні заняття	Самостійна робота	Контрольні заходи	Усього
МОДУЛЬ 1. Цифрові інструменти розробки навчального матеріалу на персональних комп’ютерах
Тема 1.1. Сучасні вимоги до  цифрового навчального матеріалу та цифрової компетентності педагога	1	1			2
Тема 1.2. Використання офісних  програм і прикладного програмного  забезпечення для створення  навчального контенту	1	1	1		3
Тема 1.3. Візуалізація та  мультимедійне оформлення навчального матеріалу  (презентації, графіка, інтерактивні елементи)		2			2
Разом за модулем	3	4	1		7
МОДУЛЬ 2. Хмарні сервіси та технології штучного інтелекту в освітньому процесі
Тема 2.1. Хмарні сервіси та  цифрові освітні платформи  для організації навчання	1	1			2
Тема 2.2. Можливості використання  технологій штучного інтелекту для створення та адаптації  навчального матеріалу та етичні, правові та безпекові аспекти  використання цифрових технологій  та ШІ в освіті	1	2	1		5
Разом за модулем	2	3	1		6
Підсумкові заходи				2	2
Усього	4	7	2	2	15

‑ знання вітчизняного та міжнародного нормативно-правового забезпечення цифровізації суспільства та освіти, особливостей та відмінностей організації освітнього процесу в умовах відкритої освіти за допомогою дистанційних платформ, ознак кібератак та онлайн-злочинів, методів захисту від них, правових та етичних норм використання цифрових технологій та сервісів, основних правил безпечної поведінки в мережі «Інтернет», класифікації та особливостей використання різних видів електронних ресурсів, наявних національних та регіональних освітніх цифрових ресурсів, зокрема для підтримки навчання здобувачів освіти з особливими освітніми потребами.

‑ уміння організовувати цифрове робоче місце власне та здобувача освіти, використовувати цифрове освітнє середовище для навчання, моніторингу та контролю його якості, залучати до розбудови цифрового освітнього середовища зацікавлених осіб та організації, відрізняти довірені інформаційні джерела від шахрайських, розпізнавати маніпулятивні впливи, що здійснюються через глобальну мережу «Інтернет» та засоби масової інформації, добирати та використовувати цифрові інструменти для професійного спілкування та спілкування з учасниками освітнього процесу, добирати безпечні, доцільні для навчання здобувачів освіти електронні (цифрові) освітні ресурси, упорядковувати їх та використовувати з урахуванням мети, умов навчання, вікових особливостей та потреб, оцінювати ефективність обраних електронних (цифрових) ресурсів та їх використання для досягнення навчальних цілей відповідно до умов навчання, вікових особливостей, рівня підготовки та потреб здобувачів освіти, модифікувати наявні електронні (цифрові) освітні ресурси з урахуванням дозволів та ліцензій, створювати нові, здійснювати їх захист, надавати доступ до них здобувачам освіти, використовувати електронні (цифрові) освітні ресурси та сервіси для забезпечення ефективного управління освітнім процесом, взаємодії між учасниками освітнього процесу, підтримки активного та інтерактивного навчання, корекції та адаптації освітнього процесу відповідно до індивідуальної освітньої траєкторії здобувача освіти, дотримуватися вимог авторського права на використання та модифікацію електронних (цифрових) освітніх ресурсів, використовувати професійні онлайн-спільноти для професійного розвитку та реалізації професійних ідей та проєктів, а також цифрові інструменти для професійного спілкування.

Диспозиції (цінності, ставлення) передбачають здатність критично оцінювати достовірність і надійність інформаційних джерел, розуміння правових та етичних аспектів, пов’язаних із використанням цифрових технологій, мотивацію до навчання протягом життя в професійній сфері за допомогою цифрових технологій та електронних (цифрових) освітніх ресурсів, мотивацію до проєктування, створення і поширення нових електронних (цифрових) освітніх ресурсів для власної педагогічної діяльності.