МАЙСТЕРНЯ ДЛЯ НАДАВАЧІВ СУПЕРВІЗІЇ: ПРОФЕСІЙНА ПІДТРИМКА ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

ЗМІСТ ПРОГРАМИ

МОДУЛЬ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ТА НОРМАТИВНО-ПРАВОВІ ЗАСАДИ СУПЕРВІЗІЇ У ЗАГАЛЬНІЙ СЕРЕДНІЙ ОСВІТІ (14 годин)

Тема 1.1. Теоретичні, нормативно-правові та ціннісні засади супервізії (5 годин).

Огляд законодавства України: ЗУ «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Порядокнадання професійної підтримки (НаказМОН №855 від 14.06.2024)., що регулює супервізію в освіті. Сутність супервізії, її відмінність від менторингу, коучингу, наставництва. Функції супервізії: освітня, підтримуюча, нормативна, управлінська. Особливості взаємодії супервізора і супервізанта на основі цінностей НУШ. Теорія і практика супервізії в освіті України. Європейські стандарти супервізії (ANSE – Association of National Organisations for Supervision in Europe). Компетентнісна рамка супервізора відповідно до міжнародних стандартів. Етичний кодекс супервізора: конфіденційність, межі відповідальності, етичні ділеми.

Тема 1.2. Андрагогічний підхід у супервізії (4 години)

Основні положення сучасної андрагогіки за М.Ноулзом. Специфіка навчання дорослих: самостійність, досвід, мотивація, практична орієнтація. Принципи андрагогіки в супервізії: розуміння потреб дорослих, стимулювання до саморозвитку. Врахування андрагогічного підходу під час роботи із супервізантами: самостійність, опора на особистий та професійний досвід, індивідуалізація, системність, елективність, актуалізація результатів навчання, професійна підтримка, розвиток освітніх потреб. Врахування професійного досвіду та індивідуальних особливостей педагогів.

Тема 1.3. Професійна компетентність супервізора (5 годин)

Професійний стандарт супервізора в освіті. Ключові компетентності: комунікативна, рефлексивна, діагностична, фасилітаційна. Характеристика цінностей супервізора (загальнолюдські, професійні, демократичні). Супервізор як лідер та агент змін. Емоційний інтелект та емпатія в супервізії. Особливості взаємодії супервізора та супервізованого. Профілактика професійного вигорання супервізора. Супервізія супервізорів: підтримка професійного розвитку.

МОДУЛЬ 2. СУПЕРВІЗІЯ ЯК ІНСТРУМЕНТ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДТРИМКИ ТА ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ (15 годин)

Тема 2.1. Принципи, методита форми супервізії (4 години)

Принципи супервізії відповідно до концепції НУШ (людиноцентризм та повага до особистості; доступність та інклюзивність; академічна доброчесність та свобода; добровільність та партнерство; об’єктивність та прозорість; сприяння навчаннювпродовж життя). Методи супервізії та їх

застосування (бесіда та структуроване інтерв’ю; консультування та коучинг; спостереження; опитування та анкетування; аналіз документів та портфоліо; відеоаналіз педагогічної діяльності). Форми організації та проведення супервізії.

Тема 2.2. Процедура організації і здійснення супервізії (5 годин)

Цикл супервізії. Три етапи проведення циклу супервізії. Підготовчий етап (забезпечення умов для здійснення супервізії; технологія проведення первинної зустрічі; діагностика професійних потреб педагога (SWOT технологія, колесо компетентностей тощо); укладання супервізійного контракту; планування циклу супервізії; виібр форм і методів здійснення супервізії). Основний етап (проведення супервізійної сесії: структура, динаміка; техніки активного слухання та емпатійного реагування; робота з опором та психологічними захистами; надання конструктивного зворотного зв’язку (модель SBI – Situation-Behavior-Impact). Заключний етап (техніки узагальнення та рефлексії; верифікація результатів супервізії; складання супервізором документації за результатами циклу супервізії; планування подальшого професійного розвитку; завершення супервізійних відносин).

Тема 2.3. Документальне забезпечення супервізії (6 годин)

Вхідна документація. Оформлення запиту на проведення супервізії. Складання договору про надання супервізійних послуг. Розробка плану-графіка проведення супервізії. Форми інформованої згоди та конфіденційності.

Звітна документація. Ведення журналу супервізійних сесій. Складання проміжних та підсумкових звітів. Оформлення актів здачі-приймання послуг. Видача свідоцтв про проходження супервізії. Формування портфоліо супервізора.

Орієнтовний перелік практичних завдань

• аналіз нормативнихдокументів МОН України щодо супервізії;
• порівняльний аналіз моделейсупервізії: розвивальна, інтегративна, рефлексивна, системна;
• розбір етичних кейсіву супервізійній практиці;
• адаптація   європейських   стандартів   до   українського   освітнього контексту.
• вправи на визначення освітніх потреб дорослих;
• техніки роботи з опором та мотивацією педагогів;
• розробка індивідуальнихтраєкторій професійногорозвитку;
• моделювання супервізійних ситуацій з урахуванням андрагогічних принципів.
• самодіагностика компетентностей супервізора (за шкалою ANSE);
• вправи на розвитокемоційного інтелекту;
• техніки самопідтримки та відновлення ресурсів;
• розробка індивідуальногоплану професійногорозвитку супервізора.
• відпрацюваннятехнік структурованогоспостереження;
• моделюваннярізних формсупервізійних сесій;
• вправи на вибір оптимальних методівдля різних ситуацій;
• розробка критеріївефективності супервізії.
• розробка плану проведення супервізійного циклу для конкретного випадку;
• підготовка інструментівдля діагностикипрофесійних потреб.
• розробка пакетудокументів для власноїсупервізійної практики;
• створення шаблонівосновних документів.

Орієнтовний перелік питань для самостійного опрацювання

• вивчення Порядку надання професійної підтримки педагогічним працівникам;
• ознайомлення з документами ANSE та EMCC (European Mentoring and Coaching Council).
• складання професійного профілю супервізора;
• аналіз власних сильнихсторін та зон розвитку.

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Нормативно-правові документи

1. Про повну загальнусередню освіту: Закон України від 16.01.2020 № 463-IX. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 30.04.2026).
2. Деякі питання професійного розвитку педагогічних працівників: постанова Кабінету Міністрів України від 29 лип. 2020 р. № 672. URL: Перейти за покликанням            (дата          звернення: 30.04.2026).
3. Про затвердження Порядку надання професійної підтримки та допомоги педагогічним працівникам (здійснення супервізії): наказ Міністерства освіти і науки України від 14.06.2024 № 855. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 30.04.2026).
4. Про затвердження Типової програми підготовки (підвищення кваліфікації) надавачів послуг з професійної підтримки та допомог педагогічним працівникам (здійснення супервізії): наказ Міністерства освіти і науки України від 13.09.2024 № 1311. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 30.04.2026).
5. Професійний стандарт «Вчитель закладу загальної середньої освіти»: наказ Міністерства освіти і науки України від 29.08.2024 № 1225. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 30.04.2026).

Основна література

1. Венгловська О., ГладковаГ., Новик І. Методичні рекомендації щодо надання професійної підтримкита допомоги педагогічним працівникам (здійснення супервізії). Київ: УІРО, 2024. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 30.04.2026).
2. Новик І., Борисенко Ю., Венгловська О. та ін. Підготовка супервізорів для закладів загальної середньої освіти: навчально-методичний комплект. Київ: УІРО, 2024. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 30.04.2026).
3. Горбенко І., Королюк С., Федоренко О. Підготовка тренерів для навчання супервізорів у сфері загальної середньої освіти: керівництво. Київ:      УІРО,                     2024.             URL:            Перейти за покликанням (дата звернення: 30.04.2026).
4. Борисенко Ю., Венгловська О., Гладкова Г. та ін. Учительський апгрейд: самооцінювання   професійної   діяльності.   Київ:   УІРО,   2024.   URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 30.04.2026).
5. Мушкевич М. І. Супервізія: навчальний посібник. Луцьк: Вежа-Друк, 2022. 188 с.

Додаткова література

1. Davys A., Beddoe L. Best Practice in Professional Supervision. London: Jessica Kingsley Publishers, 2021. 240 p.
2. World Health Organization. Doing What Matters in Times of Stress: An Illustrated                          Guide.           Geneva:          WHO,          2020.          URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 30.04.2026).
3. Супервізія не ревізія: порадник для освітян. Київ: УІРО, 2025. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 30.04.2026).
4. Інструменти супервізії в освітньому процесі: методичні матеріали. Київ: УІРО,                             2024.                   URL:                   Перейти за покликанням (дата звернення: 30.04.2026).
5. Аналітичні матеріали щодо впровадження супервізії в освіті. Київ: УІРО, 2025. URL: Перейти за покликанням (дата звернення: 30.04.2026).

Знати та розуміти:

• нормативно-правове забезпечення супервізії у загальній середній освіті;
• теоретичні основита європейськімоделі супервізії;
• андрагогічніпринципи роботиз дорослими
• етичні стандарти роботиз дорослими;
• характеристикипрофілю супервізора;
• вимоги доосновних документівдля забезпечення супервізії;
• етапи організаціїсупервізії та характеристики супервізійного циклу.

Вміти:

• проєктувати та реалізовувати цикл супервізії;
• застосовуватирізні формита методисупервізії відповіднодо потреб;
• використовувати    техніки    активного    слухання    та    емпатійної підтримки;
• фасилітуватипроцеси професійноїрефлексії;
• документальнооформлювати супервізійнийпроцес;
• діагностуватипрофесійні потребипедагогів;
• проводити індивідуальніта груповісупервізійні сесії;
• розробляти індивідуальніплани професійногорозвитку.