ЦИФРОВА МАЙСТЕРНЯ: ПРАКТИЧНИЙ КЕЙС ІНСТРУМЕНТІВ УСПІШНОГО ВЧИТЕЛЯ
Професійний розвиток педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти у сфері цифрових технологій та кібербезпеки відповідно до вимог професійного стандарту «Вчитель закладу загальної середньої освіти», необхідних для виконанням трудових функцій «навчання здобувачів освіти предметів (інтегрованих курсів)» та «безперервний професійний розвиток»
Назва проєкту ГХЗВ:
«Гроші ходять за вчителем»Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад «Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області»Інформація про розробника (розробників):
Комунальний заклад «Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області» (Кадук А.М., заступник директора з навчальної роботи та цифрової трансформації освіти комунального закладу «Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області»; Юзькова В.Д., канд. хім. наук, доцент кафедри методики викладання природничо-математичних дисциплін комунального закладу «Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області»)Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- цифрові технології педагогічної діяльності на рівні базової середньої освіти(ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна, дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
- Г1. Прогностична компетентність
- Д1. Здатність до навчання впродовж життя
МОДУЛЬ 1. БЕЗПЕКА ТА ЕТИКА В ЦИФРОВОМУ СЕРЕДОВИЩІ
Тема 1.1. Цифровий захист: безпека пристроїв, даних та освітнього простору
Поняття електронного (цифрового) освітнього середовища: можливості та виклики. Технічні аспекти захисту цифрових пристроїв та персональних даних педагога й учнів. Налаштування конфіденційності в мережі та способи захисту від небажаного контенту. Дотримання кібергігієни як запорука цифрової безпеки освітнього процесу.
Тема 1.2. Професійна етика: правила онлайн-взаємодії та критичне оцінювання джерел
Цифрові інструменти та ресурси для професійного спілкування з колегами, учнями та батьками. Етика онлайн-діалогу та правила мережевого етикету. Аналіз маніпуляційних технологій та пропаганди в інтернет-середовищі. Методики оцінювання достовірності даних, надійності цифрових джерел та ресурсів для освітньої діяльності.
МОДУЛЬ 2. СТВОРЕННЯ ЦИФРОВОГО КОНТЕНТУ ТА ТЕХНОЛОГІЇ ШІ
Тема 2.1. Лабораторія ідей: пошук та створення контенту (класика vs ШІ)
Класифікація та призначення електронних (цифрових) освітніх ресурсів. Огляд освітніх платформ. Добір та модифікація матеріалів з урахуванням мети, віку та потреб здобувачів освіти. Алгоритми використання штучного інтелекту для генерування ідей, розроблення планів уроків, вправ та сценаріїв заходів.
Тема 2.2. Студія візуалізації: від графічних шаблонів до ШІ-дизайну
Створення, зберігання та систематизація цифрових ресурсів. Організація спільної роботи у хмарних сервісах. Захист авторських прав у мережі Інтернет та дотримання принципів академічної доброчесності під час модифікації чужих матеріалів. Технології візуалізації даних: робота з графічними шаблонами та ШІ-інструментами для створення візуальних матеріалів.
Тема 2.3. Інтерактивний майданчик: розробка вікторин, тестів та ігор
Цифрові інструменти для оцінювання, зворотного зв'язку та рефлексії. Огляд сервісів для ігрового навчання та швидкої перевірки знань. Використання аналітичних даних, згенерованих цифровими платформами, для моніторингу прогресу здобувачів освіти та прийняття рішень щодо корекції освітнього процесу.
Поглибити та розширити знання щодо:
- правил критичного оцінювання інформації та критеріїв медіаграмотності (А3.1.З2),
- мережевого етикету у професійній діяльності (А3.1.З4),
- правил безпеки в цифровому середовищі (А3.1.З5),
- класифікації електронних (цифрових) освітніх ресурсів і їх призначення, електронного (цифрового) освітнього середовища (А3.2.З1),
- правил зміни, модифікації відкритих електронних (цифрових) освітніх ресурсів, створення нових електронних (цифрових) освітніх ресурсів (зокрема за допомогою ШІ) і їх спільного використання (А3.2.З2),
- цифрових технологій та електронних (цифрових) освітніх ресурсів для навчання здобувачів освіти предметів (інтегрованих курсів), оцінювання та моніторингу результатів навчання здобувачів освіти, відстеження прогресу здобувачів освіти в навчанні (А3.3.З2),
- освітніх інновації (Д1.3.З2)
- методів роботи з різними джерелами інформації (в тому числі за допомогою ШІ-асистентів) (Д1.3.З4).
Сформувати/удосконалити уміння і навички щодо:
- критичного оцінювання достовірності, надійності інформаційних джерел (зокрема за допомогою ШІ-аналізу) (А3.1.У2),
- використання відкритих цифрових освітніх ресурсів педагогічного спрямування для професійного розвитку (А3.1.У3),
- уникнення небезпек в інформаційному просторі; забезпечення захисту і збереження персональних даних (А3.1.У4),
- добирання цифрових освітніх ресурсів, оцінювання їхньої ефективності для досягнення навчальних цілей (А3.2.У1),
- модифікації, редагування, комбінування наявних цифрових освітніх ресурсів; створення нових електронних освітніх ресурсів (включаючи генерацію текстових та графічних об’єктів засобами ШІ) (А3.2.У2),
- здійснення різних видів планування освітнього процесу на різних його етапах (за домомогою засобів ШІ) (Г1.2.У1),
- збору, систематизації й використання інформації (за допомогою ШІ) (Д1.3.У4).