SCAFFOLD: ЯК ІНТЕГРУВАТИ КЛЮЧОВІ КОМПЕТЕНТНОСТІ В ОСВІТНЮ ПРАКТИКУ
розвиток умінь інтегрувати ключові компетентності в освітню практику за допомогою карток Scaffold з урахуванням основних напрямів реформування Нової української школи та відповідно до законодавчих змін у системі освіти.
Назва проєкту ГХЗВ:
«Гроші ходять за вчителем»Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад «Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області»Інформація про розробника (розробників):
Комунальний заклад «Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області» (Унгурян І.К., канд. пед. наук, професор кафедри педагогіки, психології та теорії управління освітою Комунального закладу «Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області»; Бабин Е.П., методист науково-методичного центру освітнього менеджменту Комунального закладу «Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області»)Напрями підвищення кваліфікації:
- використання інструменту підтримки педагогів в організації навчальної діяльності “Scaffold” (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- інституційна (очна/денна)
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗЗСО
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2. Предметно-методична компетентність
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
- Г1. Прогностична компетентність
- Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
МОДУЛЬ 1. Вступ до курсу
Тема 1.1. Організаційне заняття. Особливості навчання за курсом.
Огляд курсу, правила та вимоги участі у навчанні. Огляд розкладу навчальних занять. Представлення учасників. Погодження стратегії роботи та комунікації учасників групи.
МОДУЛЬ 2. Ключові компетентності
Тема 2.1. Поняття ключових компетентностей. Компетентнісний підхід: від знань до дії.
Зміст і структура ключових компетентностей у європейському та українському освітньому контекстах. Сутність компетентнісного підходу. Ключові компетентності в нормативних документах. Інтегровані результати навчання.
Тема 2.2. Європейські та українські ключові компетентності: порівняння.
Порівняння переліків «європейських» та «українських» ключових компетентностей. Зв’язок компетентностей із результатами навчання. Ключові компетентності в навчальних кейсах однієї чи кількох освітніх галузей.
МОДУЛЬ 3. Рамки компетентностей
Тема 3.1. Екосистема європейських рамок компетентностей: сутність та практичність.
Ознайомлення з чотирма європейськими рамками компетентностей: EntreComp (підприємницька компетентність), DigComp (цифрова компетентність), LifeComp (особистісна, соціальна компетентність та уміння вчитися) і GreenComp (компетентність сталого розвитку). Аналіз структури, цілей та компонентів кожної рамки.
Тема 3.2. Взаємозв’язок компетентностей та їх інтеграція в освітній процес.
Самооцінювання учасниками власних компетентностей за однією чи кількома рамками. Визначення взаємозв’язків між окремими компетентностями в межах однієї або кількох рамок, практичне осмислення їх потенціалу для інтеграції в освітній процес однієї чи кількох освітніх галузей.
МОДУЛЬ 4. Картки Scaffold
Тема 4.1. Етапи планування освітнього процесу за допомогою карток Scaffold.
Дослідження інструменту Scaffold як засобу проєктування компетентнісно орієнтованого освітнього процесу. Ознайомлення зі структурою колоди карток, їх групами, бібліотеками та логікою використання.
Тема 4.2. Проєктування навчальної діяльності з використанням карток Scaffold.
Практичне використання карток Scaffold для проєктування навчальної діяльності однієї чи кількох освітніх галузей, визначення цілей, добору методів і засобів навчання, а також форм оцінювання.
ПІДСУМКОВІ ЗАХОДИ
Рефлексія професійного поступу: «Інтеграція ключових компетентностей в освітню практику та використання інструменту Scaffold».
Аналіз результатів навчання та особистого професійного зростання учасників. Рефлексія щодо інтеграції ключових компетентностей в освітню практику та використання інструменту Scaffold. Обговорення викликів і можливостей, виявлених під час курсу. Формування індивідуальних висновків, планів подальшого застосування отриманих знань та умінь, а також оцінювання власного прогресу.
Оволодіння знаннями та набуття (удосконалення) умінь і навичок щодо:
- опанування основних європейських рамок компетентностей (EntreComp, DigComp, LifeComp та GreenComp);
- розуміння сутності понять «ключові компетентності», «компетентнісний підхід»;
- визначення ролі ключових компетентностей в освіті;
- встановлення співвідношення переліку європейських та українських ключових компетентностей;
- дослідження рамок компетентностей;
- розвитку ключових компетентностей учнів на основі інтегрованого підходу;
- опрацювання прикладів дескрипторів ключових компетентностей в освітніх галузях та їх співвідношення з конкретними видами діяльності;
- використання інструменту Scaffold для проєктування навчальної діяльності;
- розроблення компетентнісних завдань за допомогою інструменту Scaffold;
- оцінювання навчальної діяльності здобувачів освіти відповідно до критеріїв та надання зворотного зв’язку.