«Сучасні підходи до викладання математики у 7–9 класах Нової української школи»
Підвищення професійної компетентності педагогів математичної освітньої галузі шляхом опанування сучасних методик, технологій та інструментів навчання математики відповідно до Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» та на основі Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 року № 898.
Назва проєкту ГХЗВ:
«Гроші ходять за вчителем»Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальна установа Яворівської міської ради Львівської області "Центр професійного розвитку педагогічних працівників"Інформація про розробника (розробників):
Комунальна установа Яворівської міської ради "Центр професійного розвитку педагогічних працівників" Львівської області; Дутко Лілія – консультант комунальної установи Яворівської міської ради «Центр професійного розвитку педагогічних працівників».Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- інституційна (дистанційна)
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г1. Прогностична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Д1. Здатність до навчання впродовж життя
МОДУЛЬ 1. Концептуальні засади математичної освітньої галузі в сучасній українській школі
Тема 1.1 Основні характеристики компетентнісного, діяльнісного, особистісно орієнтованого підходів викладання математики
Характеристики сучасних підходів до навчання математики у Новій українській школі. Сутність та принципи компетентнісного, особистісно орієнтованого і діяльнісного підходу в навчанні та інструменти його реалізації в освітньому процесі.
Тема 1.2. Розвиток ключових компетентностей та наскрізних умінь у математичній освітній галузі
Формування ключових компетентностей засобами математики.
Формування здатності застосовувати математичні методи для розв’язання реальних життєвих проблем, розвиток критичного мислення, логічного обґрунтування, ініціативності та функціональної грамотності.
МОДУЛЬ 2. Нові підходи до навчання в математичній освітній галузі Нової української школи
Тема 2.1 Проєктування уроку математики в умовах компетентнісно орієнтованого підходу до навчання у 7-9 класах НУШ
Дидактичні умови і засоби компетентнісного навчання математики. Сучасний урок математики у контексті компетентнісного підходу до навчання.
Розвиток вміння моделювати уроки за базовими сценаріями проблемно-
орієнтованого та проектного навчань.
Тема 2.2 Практична зорієнтованість навчання. Використання потенціалу компетентнісно орієнтованих задач для розвитку наукового та творчого мислення учнів на уроках математики у 7-9 класах у Новій українській школі
Практична зорієнтованість навчання математики. Аналіз результатів з математики PISA-2022. Основні аспекти використання компетентнісно орієнтованих задач, STEM-проєктів у навчанні математики (7-9 класи). Створення компетентнісно орієнтованих завдань, структура та методичні орієнтири для конструювання таких завдань.
Тема 2.3 Проблемне навчання:сутність, механізм, освітні інструменти.
Сутність проблемного навчання. Ключові відмінності проблемного навчання від традиційного. Основні методи впровадження проблемного навчання.
Після завершення курсу слухачі зможуть ефективно планувати та проводити уроки математики відповідно до вимог НУШ:
- реалізовувати на уроках математики принципи компетентнісного, діяльнісного, особистісно орієнтованого та проблемного підходів викладання математики;
- проєктувати урок математики в умовах компетентнісно орієнтованого підходу до навчання;
-аналізувати, добирати та застосовувати компетентнісно орієнтовані завдання на уроках математики;
- вміти переробити стандартну задачу на практико-орієнтовану ситуацію.