СУПЕРВІЗОРСЬКА ПІДТРИМКА В ОСВІТІ: ТЕОРІЯ, МЕТОДИКА, ПРАКТИКА

МОДУЛЬ 1 ТЕОРЕТИЧНІ ТА НОРМАТИВНО-ПРАВОВІ ЗАСАДИ СУПЕРВІЗІЇ У ЗАГАЛЬНІЙ СЕРЕДНІЙ ОСВІТІ В УМОВАХ СЬОГОДЕННЯ

Тема 1.1. Теоретичні, нормативно-правові та ціннісні засади супервізії 

Огляд законодавства, що регулює супервізію в освіті. Сутність супервізії, її цілі, функції та завдання. Супервізор та супервізант. Особливості взаємодії супервізора і супервізанта на основі цінностей НУШ. Сфери підтримки, партнерство, стилі взаємодії. Теорія і практика супервізії в освіті України. Міжнародний досвід здійснення супервізії. Переваги та виклики впровадження супервізії у загальній середній освіті в Україні в умовах сьогодення. 

 

Тема 1.2. Андрагогічний підхід в супервізії 

Основні положення сучасної андрагогіки. Супервізія крізь призму принципів андрагогіки (розуміння потреб дорослих, стимулювання до саморозвитку тощо). Врахування андрагогічного підходу під час роботи із супервізантами; самостійність, опора на особистий та професійний досвід, індивідуалізація, системність, елективність, актуалізація результатів навчання, професійна підтримка, розвиток освітніх потреб. 

 

Тема 1.3. Професійна компетентність супервізора 

Характеристика цінностей супервізора (загальнолюдські, професійні, демократичні). Супервізор як лідер освітніх змін. 

Професійні та особистісні якості супервізора. Ключові компетентності супервізора. Функції та ролі супервізора. Особливості взаємодії супервізора та супервізованого. Встановлення контакту під час супервізії. Самопрезентація супервізора. Вербальні та невербальні засоби встановлення контакту. Граничний контакт як інструмент змін. Паралельний процес у супервізії як цінний діагностичний інструмент. Контрперенесення у супервізії. Моделі спілкування в супервізії. Супервізорський стиль та його складові. Ефективні та неефективні стилі роботи супервізора. Вибір фокуса супервізії. Формулювання супервізійного запиту. Труднощі  супервізії та шляхи їх подолання.

Професійний розвиток та саморозвиток супервізора. Гіпервізія як засіб професійного розвитку та профілактики професійної деформації супервізора. Психологічна гігієна супервізора.

 

МОДУЛЬ 2 СУПЕРВІЗІЯ ЯК ІНСТРУМЕНТ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДТРИМКИ ТА ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

Тема 2.1. Принципи, методи та форми супервізії 

Принципи супервізії: людиноцентризм, доступність, відповідальність, академічна доброчесність, академічна свобода, добровільність, об’єктивність, гуманізм, демократизм, сприяння навчанню впродовж життя. Методи супервізії, які добираються відповідно до конкретної ситуації та етапу здійснення супервізії: бесіда (діалог), консультування, спостереження, опитування, самооцінювання, аналіз документів. Форми рефлексивного мислення, методи його формування. Значення рефлексії у процесі супервізії.

Форми організації та проведення супервізії (за способом організації: очна, очно-дистанційна, дистанційна; за кількістю учасників: індивідуальна і групова). Переваги та обмеження індивідуальної супервізії. Етапи індивідуальної супервізійної сесії.  Переваги та обмеження групової супервізії. Етапи групової супервізії. Фактори, що впливають на хід супервізійної сесії. Стиль ведення групової супервізії. Командна супервізія. Ключові відмінності командної та групової супервізій. Кризова супервізія: сутність, особливості та етапи проведення.  Інтервізія – форма професійної взаємодії та навчання за принципом «рівний-рівному». Методи проведення інтервізії.

 

Тема 2.2. Процедура організації і здійснення супервізії 

Цикл супервізії. Три етапи циклу супервізії: підготовчий, основний, заключний. Підготовчий етап (забезпечення умов для здійснення супервізії/-й): самооцінювання професійної діяльності супервізантом, визначення напрямів професійного розвитку чи педагогічних проблем; формування плану та графіку здійснення циклу супервізії; вибір форм і методів здійснення супервізії. Супервізійний контракт та необхідність його укладання. Ключові елементи контракту.

 Основний етап (здійснення супервізійної/-их сесії/-й): реалізація плану здійснення супервізії за узгодженим графіком; коригування плану здійснення циклу супервізії та графіка (за потребою). 

Заключний етап (узагальнення, верифікація результатів): анкетування супервізора для отримання зворотного зв’язку та подальшого планування заходів з надання професійної підтримки та допомоги (за потребою); складання супервізором документації за результатами циклу супервізії; звіт про здійснення супервізії. 

 

Тема 2.3. Документальне забезпечення супервізії 

Орієнтовні зразки документів для здійснення супервізії: запит на проведення супервізії; договір з проведення супервізії; план-графік проведення супервізії; акт здачі-приймання наданих послуг супервізії; звіт про проведення супервізії, свідоцтво про проходження супервізії.

-знання й розуміння: нормативно-правового та організаційно-методичного забезпечення, теорії та практики супервізії у загальній середній освіті; 

-уміння: проектування та реалізації циклу супервізії, вибору ефективних форм і методів супервізії, узагальнення й верифікації результатів; 

-ціннісне ставлення до здійснення супервізії, професійного самовдосконалення та саморозвитку.