КОМПЕТЕНТНІСТЬ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ ТА ФУНКЦІОНУВАННЯ ВНУТРІШНЬОЇ СИСТЕМИ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ
Забезпечення неперервного професійного розвитку керівників закладів загальної середньої освіти (ЗЗСО) відповідно до Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа», схваленої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14.12.2016 № 988-p.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад Львівської обласної ради "Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти"Інформація про розробника (розробників):
Лоїк Г. Б., завідувачка КОП, кандидат педагогічних наук, Барна М. М., доцент КОП, кандидат педагогічних наук, Гургула Т. В., професор КОП, доктор економічних наук, Хобзей П.К., директор ЛОІППО, кандидат фізико-математичних наук, Чушак Х. Я., доцент КОП, кандидат політичних наук, Шиян О. І., професор КОП, доктор наук з державного управління, професор.Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- підвищення кваліфікації керівників закладів освіти, що забезпечують здобуття базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- інституційна (дистанційна)
Види підвищення кваліфікації:
- практичний курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗЗСО
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗЗСО
Перелік професійних стандартів:
- «Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» (2021)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Керівник ЗЗСО. А1. Нормативно-правова компетентність
- Керівник ЗЗСО. А2.Компетентність стратегічного управління закладом освіти
- Керівник ЗЗСО. Б1. Компетентність забезпечення якості освітньої діяльності та функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти
- Керівник ЗЗСО. ВЗ.Компетентність педагогічного, соціального та мережевого партнерства
Модуль 1. Управління якістю освітньої діяльності в закладі освіти.
Тема 1.1. Стратегічні засади управління якістю освіти та впровадження державних стандартів.
Якість освіти. Якість освітнього процесу. Якість освітніх послуг. Державні стандарти освіти та їх роль для забезпечення якості освіти у ЗЗСО.
Вимоги до формування класів (груп) у закладах освіти. Порядок зарахування, відрахування та переведення учнів до різних типів закладів освіти. Форми здобуття базової загальної середньої освіти. Оцінювання результатів навчання учнів.
Тема 1.2. Освітня програма закладу освіти.
Типова освітня програма. Освітня програма закладу освіти на прикладі 9-го класу базової середньої освіти. Створення і затвердження освітньої програми закладу освіти, навчальних програм предметів (інтегрованих курсів) та їх роль у процесі забезпечення якості освіти. Контроль за виконанням освітніх програм. Свідоцтво про здобуття базової середньої освіти.
Модуль 2. Розбудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти
Тема 2.1. Внутрішня система забезпечення якості освіти та її складові.
Мета і завдання розбудови внутрішньої системи. Напрями, правила, критерії та індикатори самооцінювання освітніх та управлінських процесів. Процедури та інструментарій самооцінювання, його періодичність. Методи та джерела збору інформації.
Тема 2.2. Проєктування та аналіз результативності.
Розроблення «Положення про внутрішню систему» (ВСЗЯО): структура, обов’язкові розділи та додатки. Визначення результатів функціонування системи. Розподіл відповідальності: формування робочих груп, роль педагогічної ради, залучення учнівського самоврядування та батьківської громади до розроблення положення. Циклограма функціонування ВСЗЯО: визначення періодичності оцінювання різних напрямів.
Модуль 3. Внутрішній моніторинг якості освіти, супервізія та академічна доброчесність як взаємодоповнюючі компоненти.
Тема 3.1. Внутрішній моніторинг якості освіти. Етапи проведення внутрішнього моніторингу.
Моніторинг якості освіти. Види моніторингу. Головні завдання внутрішнього моніторингу якості освіти. Порядок та процедура внутрішнього моніторингу якості освіти. Організаційні заходи щодо проведення внутрішнього моніторингу якості освіти для відстеження і коригування результатів освітньої діяльності.
Тема 3.2 Супервізія на основі результатів оцінки якості послуг для планування підтримки персоналу.
Застосування нормативно-правових і ціннісних засад у професійній діяльності супервізора. Професійна компетентність супервізора: ролі, відповідальність і межі втручання. Проєктування та проведення групової супервізії: вибір форм, методів і управління груповою динамікою. Документальний супровід супервізії: фіксація процесу, результатів і професійних рішень. Алгоритм аналізу результатів моніторингу для формування цілей супервізії.
Тема 3.3.Академічна доброчесність як критерій якості освіти.
Формування культури академічної доброчесності в учасників освітнього процесу. Порушення академічної доброчесності в системі загальної середньої освіти. Види академічної відповідальності. Доброчесність у професійному розвитку керівника та вчителя закладу загальної середньої освіти. Формування «Положення про академічну доброчесність» як етичного кодексу закладу освіти: особливості управлінської діяльності зі створення та імплементації. Доброчесність як фундамент внутрішньої системи забезпечення якості освіти.
Очікувані результати навчання:
- розуміє та інтерпретує вимоги Державних стандартів освіти та їхню роль у забезпеченні якості освітніх послуг;
- розкриває зміст принципів побудови освітньої програми закладу на основі Типових освітніх програм (зокрема для 9-х класів);
- впроваджує стратегію управління якістю освіти на основі моніторингу, супервізії та академічної доброчесності.