Підготовка до третього етапу сертифікації педагогічних працівників: вивчення практичного досвіду педагогічної діяльності
Професійний розвиток педагогічних працівників шляхом удосконалення та розвитку їхніх професійних компетентностей, необхідних для успішного проходження третього етапу сертифікації педагогічних працівників, зокрема щодо демонстрації практичного досвіду педагогічної діяльності, організації освітнього процесу відповідно до вимог Концепції «Нова українська школа» та Державного стандарту базової середньої освіти. Метою програми є також поглиблення знань педагогічних працівників щодо сучасних підходів до організації навчального процесу, використання ефективних педагогічних технологій, створення безпечного та мотивувального освітнього середовища, формування ключових і предметних компетентностей учнів, а також розвиток здатності педагогів до аналізу, узагальнення та презентації власного педагогічного досвіду.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ФОП Когут Михайло ЯрославовичІнформація про розробника (розробників):
Фізична особа-підприємець Когут Михайло ЯрославовичОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
- практичний курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- А2. Предметно-методична компетентність
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
- Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- Г1. Прогностична компетентність
- Г2. Організаційна компетентність
- Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
- Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Після завершення навчання учасникам програми забезпечується подальша інформаційна та методична підтримка, спрямована на підготовку до проходження третього етапу сертифікації педагогічних працівників та удосконалення їхньої професійної діяльності.
Подальша підтримка також може здійснюватися шляхом обміну професійним досвідом через онлайн-месенджері, участі у професійних спільнотах педагогічних працівників та використання інформаційних ресурсів для професійного розвитку.
МОДУЛЬ 1. Нормативно-правові та методичні засади сертифікації педагогічних працівників
Тема 1.1. Нормативно-правові засади проведення сертифікації педагогічних працівників
Нормативно-правове забезпечення сертифікації педагогічних працівників в Україні. Основні положення законодавчих та нормативних документів, що регламентують проведення сертифікації. Мета, завдання та етапи сертифікації педагогічних працівників. Роль сертифікації у підвищенні якості освіти та професійному розвитку педагогів. Права та обов’язки учасників сертифікації.
Тема 1.2. Особливості третього етапу сертифікації педагогічних працівників
Зміст і процедура проведення третього етапу сертифікації. Вивчення практичного досвіду педагогічної діяльності як складова сертифікації. Спостереження за організацією освітнього процесу, аналіз навчальних занять та освітнього середовища. Критерії оцінювання педагогічної діяльності під час третього етапу сертифікації.
Тема 1.3. Вимоги до організації освітнього процесу відповідно до Концепції «Нова українська школа»
Основні принципи Концепції «Нова українська школа». Компетентнісний підхід у навчанні. Формування ключових компетентностей учнів. Використання сучасних педагогічних методів і технологій навчання. Створення безпечного, мотивувального та інклюзивного освітнього середовища.
МОДУЛЬ 2. Демонстрація та аналіз практичного досвіду педагогічної діяльності
Тема 2.1. Сучасні підходи до планування та проведення навчальних занять
Планування освітнього процесу відповідно до сучасних освітніх вимог. Структура сучасного уроку. Визначення мети та очікуваних результатів навчання. Використання різних форм організації навчальної діяльності учнів. Забезпечення активної участі учнів у навчальному процесі.
Тема 2.2. Використання ефективних методів та технологій навчання
Сучасні педагогічні технології та їх використання в освітньому процесі. Методи активізації пізнавальної діяльності учнів. Організація дослідницької, проєктної та групової діяльності учнів. Використання інтерактивних методів навчання для розвитку критичного мислення.
Тема 2.3. Аналіз та рефлексія педагогічної діяльності
Методи аналізу педагогічної діяльності. Педагогічна рефлексія як важливий інструмент професійного розвитку. Самооцінювання педагогічної діяльності. Визначення сильних сторін педагогічної практики та напрямів подальшого професійного вдосконалення.
МОДУЛЬ 3. Презентація практичного досвіду педагогічної діяльності
Тема 3.1. Педагогічне партнерство в освітньому процесі
Педагогіка партнерства як важливий принцип організації сучасного освітнього процесу. Взаємодія вчителя, учнів та батьків. Формування довірливих взаємин між учасниками освітнього процесу. Створення позитивного освітнього середовища.
Тема 3.2. Оцінювання результатів навчальної діяльності учнів
Основні підходи до оцінювання навчальних досягнень учнів. Формувальне та підсумкове оцінювання. Методи аналізу результатів навчальної діяльності учнів. Використання результатів оцінювання для вдосконалення освітнього процесу.
Тема 3.3. Підготовка та презентація власного педагогічного досвіду
Аналіз, узагальнення та систематизація власного педагогічного досвіду. Підготовка матеріалів для демонстрації практичного досвіду педагогічної діяльності. Представлення результатів професійної діяльності. Використання методичних матеріалів, презентацій та інших засобів для ефективної презентації педагогічного досвіду.
МОДУЛЬ 1. Нормативно-правові та методичні засади сертифікації педагогічних працівників
Тема 1.1. Нормативно-правові засади проведення сертифікації педагогічних працівників
Нормативно-правове забезпечення сертифікації педагогічних працівників в Україні. Основні положення законодавчих та нормативних документів, що регламентують проведення сертифікації. Мета, завдання та етапи сертифікації педагогічних працівників. Роль сертифікації у підвищенні якості освіти та професійному розвитку педагогів. Права та обов’язки учасників сертифікації.
Тема 1.2. Особливості третього етапу сертифікації педагогічних працівників
Зміст і процедура проведення третього етапу сертифікації. Вивчення практичного досвіду педагогічної діяльності як складова сертифікації. Спостереження за організацією освітнього процесу, аналіз навчальних занять та освітнього середовища. Критерії оцінювання педагогічної діяльності під час третього етапу сертифікації.
Тема 1.3. Вимоги до організації освітнього процесу відповідно до Концепції «Нова українська школа»
Основні принципи Концепції «Нова українська школа». Компетентнісний підхід у навчанні. Формування ключових компетентностей учнів. Використання сучасних педагогічних методів і технологій навчання. Створення безпечного, мотивувального та інклюзивного освітнього середовища.
МОДУЛЬ 2. Демонстрація та аналіз практичного досвіду педагогічної діяльності
Тема 2.1. Сучасні підходи до планування та проведення навчальних занять
Планування освітнього процесу відповідно до сучасних освітніх вимог. Структура сучасного уроку. Визначення мети та очікуваних результатів навчання. Використання різних форм організації навчальної діяльності учнів. Забезпечення активної участі учнів у навчальному процесі.
Тема 2.2. Використання ефективних методів та технологій навчання
Сучасні педагогічні технології та їх використання в освітньому процесі. Методи активізації пізнавальної діяльності учнів. Організація дослідницької, проєктної та групової діяльності учнів. Використання інтерактивних методів навчання для розвитку критичного мислення.
Тема 2.3. Аналіз та рефлексія педагогічної діяльності
Методи аналізу педагогічної діяльності. Педагогічна рефлексія як важливий інструмент професійного розвитку. Самооцінювання педагогічної діяльності. Визначення сильних сторін педагогічної практики та напрямів подальшого професійного вдосконалення.
МОДУЛЬ 3. Презентація практичного досвіду педагогічної діяльності
Тема 3.1. Педагогічне партнерство в освітньому процесі
Педагогіка партнерства як важливий принцип організації сучасного освітнього процесу. Взаємодія вчителя, учнів та батьків. Формування довірливих взаємин між учасниками освітнього процесу. Створення позитивного освітнього середовища.
Тема 3.2. Оцінювання результатів навчальної діяльності учнів
Основні підходи до оцінювання навчальних досягнень учнів. Формувальне та підсумкове оцінювання. Методи аналізу результатів навчальної діяльності учнів. Використання результатів оцінювання для вдосконалення освітнього процесу.
Тема 3.3. Підготовка та презентація власного педагогічного досвіду
Аналіз, узагальнення та систематизація власного педагогічного досвіду. Підготовка матеріалів для демонстрації практичного досвіду педагогічної діяльності. Представлення результатів професійної діяльності. Використання методичних матеріалів, презентацій та інших засобів для ефективної презентації педагогічного досвіду.
| Назва навчальних тем | Лекції | Практикум | Самостійна робота | Контроль знань | Усього |
| МОДУЛЬ 1. Нормативно-правові та методичні засади сертифікації педагогічних працівників | |||||
| Тема 1.1. Нормативно-правові засади проведення сертифікації педагогічних працівників | 1 | 1 | 1 | – | 3 |
| Тема 1.2. Особливості третього етапу сертифікації: вивчення практичного досвіду педагогічної діяльності | – | 2 | 1 | 1 | 4 |
| Тема 1.3. Вимоги до організації сучасного освітнього процесу відповідно до Концепції НУШ | – | 2 | – | 1 | 3 |
| Разом за модулем 1 | 1 | 5 | 2 | 2 | 10 |
| МОДУЛЬ 2. Демонстрація та аналіз практичного досвіду педагогічної діяльності | |||||
| Тема 2.1. Сучасні підходи до планування та проведення навчальних занять | 1 | 1 | 1 | – | 3 |
| Тема 2.2. Методи та технології навчання в умовах Нової української школи | – | 2 | 1 | 1 | 4 |
| Тема 2.3. Аналіз та рефлексія педагогічної діяльності | – | 2 | – | 1 | 3 |
| Разом за модулем 2 | 1 | 5 | 2 | 2 | 10 |
| МОДУЛЬ 3. Презентація практичного досвіду педагогічної діяльності | |||||
| Тема 3.1. Організація педагогічного партнерства та створення освітнього середовища | 1 | 1 | 1 | – | 3 |
| Тема 3.2. Методи оцінювання навчальних досягнень учнів та аналіз результатів навчання | – | 2 | 1 | 1 | 4 |
| Тема 3.3. Підготовка та презентація власного педагогічного досвіду | – | 2 | – | 1 | 3 |
| Разом за модулем 3 | 1 | 5 | 2 | 2 | 10 |
| Усього | 3 | 15 | 6 | 6 | 30 |
Після завершення навчання учасники програми зможуть:
• пояснювати основні положення нормативно-правових документів щодо сертифікації педагогічних працівників;
• аналізувати процедуру проведення третього етапу сертифікації;
• орієнтуватися у критеріях оцінювання професійних компетентностей педагогів;
• здійснювати самооцінювання власної педагогічної діяльності;
• готувати матеріали для представлення власного педагогічного досвіду;
• ефективно взаємодіяти з експертами під час оцінювання практичного досвіду роботи.