Старша профільна школа: нові підходи та інструменти для вчителів мистецької освітньої галузі
розвиток компетентностей педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти для ефективної реалізації Державного стандарту профільної середньої освіти, формування готовності до впровадження нових підходів, сучасних методик і технологій навчання на рівні профільної середньої освіти; забезпечення ефективного проєктування та організації навчального процесу з використанням сучасних освітніх підходів, цифрових інструментів та дотримання принципів академічної доброчесності
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освітиІнформація про розробника (розробників):
Сєрих Лариса Володимирівна, кандидат педагогічних наук, доцент, завідувачка кафедри теорії і методики змісту освіти Комунального закладу Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освітиОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- реалізація державного стандарту профільної середньої освіти педагогічними працівниками, які викладають навчальні предмети/ інтегровані курси (у тому числі вибіркові освітні компоненти) у профільній школі (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- профільна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г1. Прогностична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г2. Організаційна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
Навчально-тематичний план
| Назва навчальних тем | Кількість годин | ||||
| Лекції | Практичні заняття | Самостійна робота | Контрольні заходи | Усього | |
| МОДУЛЬ 1. НОРМАТИВНО-ПРАВОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПРОФІЛЬНОГО НАВЧАННЯ В УМОВАХ РЕФОРМУВАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ ОСВІТИ | |||||
| Тема 1.1. Засади Державного стандарту профільної середньої освіти | 2 | 1 | 3 | ||
| Тема 1.2. Типова освітня програма для академічних ліцеїв | 2 | 1 | 3 | ||
| Разом за модулем | 4 | 2 | 6 | ||
| МОДУЛЬ 2. МОДЕЛЮВАННЯ ЗМІСТУ ОСВІТИ ТА ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ В АКАДЕМІЧНОМУ ЛІЦЕЇ МИО | |||||
| Тема 2.1. Модельні навчальні програми МИО: складники та адаптація | 2 | 1 | 3 | ||
| Тема 2.2. Навчальні програми: алгоритм розроблення, затвердження, упровадження | 2 | 2 | |||
| Тема 2.3. Організація освітнього простору в академічному ліцеї | 1 | 1 | |||
| Разом за модулем | 2 | 4 | 6 | ||
| МОДУЛЬ 3. ОСОБЛИВОСТІ ВИКЛАДАННЯ ПРЕДМЕТІВ / КУРСІВ ОСНОВНОГО ТА ПОГЛИБЛЕНОГО РІВНІВ МИО У СТАРШІЙ ПРОФІЛЬНІЙ ШКОЛІ | |||||
| Тема 3.1. Особливості викладання навчальних предметів та інтегрованих курсів МИО на основному й поглибленому рівнях | 2 | 1 | 3 | ||
| Тема 3.2. Використання цифрових інструментів і технологій у старшій профільній школі | 2 | 1 | 3 | ||
| Тема 3.3. Профорієнтація та кар’єрне консультування у викладанні предметів і курсів МИО | 2 | 2 | |||
| Разом за модулем | 2 | 4 | 2 | 8 | |
| МОДУЛЬ 4. ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ МИО НА РІВНІ ПРОФІЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ | |||||
| Тема 4.1. Підходи до оцінювання результатів навчання в старшій профільній школі | 2 | 2 | |||
| Тема 4.2. Інструментарій оцінювання результатів навчання здобувачів профільної середньої освіти МИО | 2 | 2 | 4 | ||
| Разом за модулем | 2 | 2 | 2 | 6 | |
Настановні / підсумкові заходи | 2 | 2 | 4 | ||
| Усього | 10 | 12 | 6 | 2 | 30 |
розуміння нормативно-правових засад Державного стандарту профільної середньої освіти й важелів якісної організації освітнього процесу в старшій школі;
готовність до створення навчальних програм на основі модельних і Державного стандарту профільної середньої освіти;
здатність до практичного застосування Типової освітньої програми для 10-12 класів академічних ліцеїв;
навички викладання навчальних предметів та інтегрованих курсів на основному й поглибленому рівнях у старшій профільній школі, інтеграції галузей та предметів / курсів;
володіння цифровими інструментами і технологіями, можливостями штучного інтелекту у старшій профільній школі;
готовність до використання елементів профорієнтації та кар’єрного консультування під час викладання предметів і курсів за освітніми галузями;
здатність до аналізу результатів навчання й здійснення оцінювання досягнень здобувачів освіти на основному та поглибленому рівнях у старшій профільній школі.