Старша профільна школа: нові підходи та інструменти для вчителів технологій
розвиток компетентностей педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти для ефективної реалізації Державного стандарту профільної середньої освіти, формування готовності до впровадження нових підходів, сучасних методик і технологій навчання на рівні профільної середньої освіти.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освітиІнформація про розробника (розробників):
Шкурдода Людмила Олександрівна, викладач кафедри теорії і методики змісту освіти Комунальний заклад Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освітиОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- реалізація державного стандарту профільної середньої освіти педагогічними працівниками, які викладають навчальні предмети/ інтегровані курси (у тому числі вибіркові освітні компоненти) у профільній школі (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- профільна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г2. Організаційна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
Навчально-тематичний план
| Назва навчальних тем | Кількість годин | ||||
| Лекції | Практичні заняття | Самостійна робота | Контрольні заходи | Усього | |
| МОДУЛЬ 1. НОРМАТИВНО-ПРАВОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПРОФІЛЬНОГО НАВЧАННЯ В УМОВАХ РЕФОРМУВАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ ОСВІТИ | |||||
| Тема 1.1. Засади Державного стандарту профільної середньої освіти | 2 | - | 1 | - | 3 |
| Тема 1.2. Типова освітня програма для академічних ліцеїв | 2 | - | 1 | - | 3 |
| Разом за модулем | 4 | - | 2 | - | 6 |
| МОДУЛЬ 2. МОДЕЛЮВАННЯ ЗМІСТУ ОСВІТИ ТА ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ В АКАДЕМІЧНОМУ ЛІЦЕЇ | |||||
| Тема 2.1. Модельні навчальні програми: складники та адаптація | 2 | - | 1 | - | 3 |
| Тема 2.2. Навчальні програми: розроблення, затвердження, упровадження | 2 | 2 | - | - | 4 |
| Тема 2.3. Організація освітнього простору в академічному ліцеї | - | - | 1 | - | 1 |
| Разом за модулем | 4 | 2 | 2 | - | 8 |
| МОДУЛЬ 3. ОСОБЛИВОСТІ ВИКЛАДАННЯ ПРЕДМЕТІВ / КУРСІВ ОСНОВНОГО ТА ПОГЛИБЛЕНОГО РІВНІВ У СТАРШІЙ ПРОФІЛЬНІЙ ШКОЛІ | |||||
| Тема 3.1. Особливості викладання навчальних предметів та інтегрованих курсів на основному й поглибленому рівнях | - | 3 | - | - | 5 |
| Тема 3.2. Використання цифрових інструментів і технологій у старшій профільній школі | 2 | 2 | - | - | 2 |
| Тема 3.3. Профорієнтація та кар’єрне консультування у викладанні предметів і курсів технологічної галузі | - | 1 | - | - | 1 |
| Разом за модулем | 2 | 6 | - | - | 8 |
| МОДУЛЬ 4. ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ НА РІВНІ ПРОФІЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ | |||||
| Тема 4.1. Підходи до оцінювання результатів навчання в старшій профільній школі | 2 | - | 1 | - | 3 |
| Тема 4.2. Інструментарій оцінювання результатів навчання здобувачів профільної середньої освіти | - | 2 | 1 | - | 3 |
| Разом за модулем | 2 | 2 | 2 | - | 6 |
| Підсумкові заходи | - | - | - | 2 | 2 |
| Усього | 12 | 10 | 6 | 2 | 30 |
За результатами навчання педагоги оволодіють знаннями та розвинуть уміння щодо:
- організації освітнього процесу в старшій школі відповідно до нормативно-правових засад Державного стандарту профільної середньої освіти;
- практичного застосування Типової освітньої програми для 10-12 класів академічних ліцеїв;
- створення навчальних програм на основі модельних і Державного стандарту профільної середньої освіти;
- викладання навчальних предметів та інтегрованих курсів на основному й поглибленому рівнях у старшій профільній школі, інтеграції галузей та предметів / курсів;
- застосування цифрових інструментів і технологій у старшій профільній школі;
- використання елементів профорієнтації та кар’єрного консультування під час викладання предметів і курсів за освітніми галузями;
- здійснення оцінювання досягнень здобувачів освіти на основному та поглибленому рівнях у старшій профільній школі.