«Секрети ефективного закладу загальної середньої освіти: будуємо систему якості разом»

Модуль 1. Стратегічний менеджмент: управління якістю освітньої діяльності (2 год)

Тема 1.1. Сучасна парадигма якості освіти. Від «контролю» до «управління розвитком». 

Якість освітніх послуг. Роль лідера та розподілене лідерство (директор + заступники). Державні стандарти освіти.

Тема 1.2. Рух учнів та гнучкі форми здобуття освіти: алгоритми для керівника.

Формування класів, поділ на групи. Порядок зарахування, відрахування та переведення учнів до різних типів закладів. Форми здобуття повної загальної середньої освіти.

 

Модуль 2. Освітня програма ЗЗСО: конструктор успіху (4 год)

Тема 1. Конструктор освітньої програми:  типові рішення та авторська реалізація

Взаємозв’язок: типова освітня програма – модельна програма – навчальна програма. Алгоритм розроблення та процедура затвердження освітньої програми закладу.

Навчальний план як інструмент розподілу ресурсів та формування варіативної складової. Механізми контролю за виконанням освітніх програм (моніторинг викладання та результатів).

 

Тема 2. Інституційні та дистанційні моделі організації навчання

Інституційні форми (очна, вечірня, дистанційна, мережева): як обрати та впровадити.  Дистанційне навчання як виклик та можливість: регламент, цифрові платформи та особливості розкладу. Створення гнучкого освітнього середовища: поєднання різних форм навчання в межах одного закладу. Нормативні вимоги до організації процесу за дистанційною формою (синхронний та асинхронний режими).

 

Модуль 3. Розбудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти (ВСЗЯО) (4 год)

Тема 1. Положення про ВСЗЯО:  створюємо документ, що «працює» на розвиток

Складові внутрішньої системи забезпечення якості освіти.  Положення про ВСЗЯО: як зробити його «живим» документом.

Тема 2. Ролі та відповідальність учасників освітнього процесу у забезпеченні якості освіти

 

Методи коригування управлінської та освітньої діяльності. Розподіл зон відповідальності між адміністрацією та педагогами.

 

Модуль 4. Внутрішній моніторинг якості освіти: від даних до рішень

 (3 год)

Тема 1. Планування та реалізація моніторингових досліджень у закладі освіти

Класифікація та об'єкти моніторингу. Чим відрізняється моніторинг результатів навчання від моніторингу освітнього середовища чи педагогічної діяльності.

Тріада методів (анкетування, спостереження, інтерв’ю).

Тема 2. Алгоритм та інструментарій внутрішнього моніторингу: від планування до корекційних дій

Порядок та процедура: визначення відповідальних (робочі групи, координатори). Терміни та періодичність: як скласти графік моніторингу, щоб він не паралізував роботу школи. Об'єкти дослідження: що ми вимірюємо (навчальні досягнення, соціоемоційний стан, професійне зростання вчителів).

Дорожня карта моніторингу (етапи):

Підготовчий: розробка інструментарію (тести, анкети) та визначення вибірки.

Практичний: безпосередній збір даних (проведення зрізів, спостережень).

Аналітичний: обробка результатів, виявлення чинників впливу.

Прогностичний: формулювання висновків.

Комунікація результатів: як представити дані педагогічній раді та батькам, щоб це стимулювало розвиток, а не викликало опір.

Застосування інформаційної (автоматизованої) системи зовнішнього оцінювання і самооцінювання освітніх та управлінських процесів у закладах освіти «EvaluEd», її можливості. 

Документальний супровід: накази про проведення, аналітичні довідки, листи самооцінювання.

Модуль 5. Академічна доброчесність: культура, а не примус (2 год)

Тема 1. Етичний кодекс та культура оцінювання: як запобігти порушенням (1 год) 

Поняття академічної доброчесності для вчителів та учнів.   Перехід від репродуктивних завдань («перекажи», «напиши реферат») до творчих та проблемних (кейси, проєкти, есе з власною думкою).

Прозорі критерії оцінювання. Як чітке розуміння «за що я отримую бал» знімає потребу в маніпуляціях та списуванні.

Педагогіка партнерства. Роль вчителя як рольової моделі доброчесної поведінки. 

 

Тема 2. Практичні інструменти та алгоритми реагування на виклики    (1 год)

Політика академічної доброчесності в закладі освіти. Як розробити дієві правила гри для всіх учасників освітнього процесу та прописати їх  в Статуті та Кодексі честі (від учня до директора). Огляд сервісів для перевірки на плагіат та етичне використання штучного інтелекту (AI) у навчанні.

 Види академічної відповідальності. Що робити, коли факт порушення зафіксовано? Від виховної бесіди до апеляції та перескладання.

Як популяризувати доброчесність серед батьків (пояснення шкоди «ведмежої послуги» під час виконання домашніх завдань).

Підсумковий тест (1 год)

За результатами навчання слухачі курсів підвищення кваліфікації оволодіють теоретичними знаннями та вдосконалять навички, уміння щодо:

• Знає нормативно-правові вимоги до структури та змісту освітньої програми ЗЗСО (відповідно до стандартів НУШ).
• Створює алгоритм побудови та компоненти внутрішньої системи забезпечення якості освіти (ВСЗЯО).
• Застосовує критерії, індикатори та методи самооцінювання освітньої діяльності (згідно з рекомендаціями ДСЯО). 
• Аналізує результати моніторингу та вміє перетворювати їх на конкретні управлінські рішення для стратегічного плану.
• Володіє знаннями про види порушень академічної доброчесності та правові засади реагування на них.
• Уміє користуватися цифровими сервісами (Google Forms, таблиці, платформи моніторингу) для автоматизації збору та обробки даних.
• Розуміє важливість розподіленого лідерства та командної взаємодії «директор — заступники» у процесі управління якістю.