Сучасні підходи до навчання географії у 7-9 класах НУШ
Розвиток професійної компетентності вчителів географії, що працюють у предметному циклі базової загальної середньої освіти, щодо ефективного впровадження сучасних освітніх підходів, інноваційних технологій і цифрових інструментів, організації дослідницької та проєктної діяльності учнів і формування їх географічної компетентності, просторового мислення та критичного мислення в умовах НУШ
Назва проєкту ГХЗВ:
«Гроші ходять за вчителем»Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"Інформація про розробника (розробників):
КЗВО "Дніпровська академія неперервної освіти" ДОР" Кірман Вадим Кімович, кандидат педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри математичної, природничої та технологічної освіти ДОВГАНЕНКО Денис Олександрович, доцент кафедри математичної, природничої та технологічної освіти КЗВО «ДАНО» «ДОР», кандидат географічних наукОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- сучасні підходи до навчання в Новій українській школі на рівні базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
| Назва навчальних тем | Кількість годин | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| Лекції | Практичні заняття | Самостійна робота | Контрольні заходи | Усього | |
| МОДУЛЬ 1. Сучасні підходи до організації освітнього процесу навчання географії. | |||||
| Тема 1.1. Підхід як стратегія навчання | 2 | 1 | |||
| Тема 1.2. Характеристика сучасних освітніх підходів навчання географії у предметному циклі НУШ | 2 | 1 | |||
| Тема 1.3. Інтеграція підходів у навчанні географії у 7-9 класах. | 2 | 1 | |||
| Підсумкові заходи (контрольне тестування) | 1 | ||||
| Разом за модулем | 2 | 4 | 3 | 1 | 10 |
| МОДУЛЬ 2. Інноваційні технології навчання географії. | |||||
| Тема 2.1. Освітні пріоритети сучасного навчання | 2 | ||||
| Тема 2.2. Проблемне та проєктне навчання географії у 7-9 класах. | 2 | 2 | 1 | ||
| Тема 2.3. Кооперативне навчання | 2 | ||||
| Підсумкові заходи (контрольне тестування) | 1 | ||||
| Разом за модулем | 2 | 6 | 1 | 1 | 10 |
| МОДУЛЬ 3. Глибинне навчання та розвиток компетентностей | |||||
| Тема 3.1. Глибинне навчання і мислення. | 2 | 1 | |||
| Тема 3.2. Компетентнісно орієнтовані завдання при навчанні географії у 7-9 класах. | 2 | 1 | |||
| Тема 3.3. Кооперативне навчання | 2 | ||||
| Підсумкові заходи (підсумкова конференція та контрольне тестування) | 1 | 1 | |||
| Разом за модулем | 2 | 5 | 2 | 1 | 10 |
| Усього | 6 | 15 | 6 | 3 | 30 |
Знає сутність сучасних підходів до навчання географії (компетентнісного, діяльнісного, особистісно орієнтованого, інтегративного) та особливості їх реалізації у 7–9 класах НУШ. Розуміє можливості поєднання освітніх підходів і їх вплив на формування ключових та предметних географічних компетентностей учнів. Уміє реалізовувати міжпредметні зв’язки та застосовувати STEM-орієнтований підхід у навчанні географії. Уміє організовувати освітній процес з географії в умовах очного, дистанційного та змішаного навчання. Застосовує цифрові інструменти та ресурси для візуалізації, аналізу просторових даних, моделювання та організації навчальної діяльності учнів (карти, ГІС‑сервіси, інтерактивні атласи, діаграми). (Див. затв. програму)