ЦИФРОВІЗАЦІЯ НУШ: інструмент забезпечення якості освіти в умовах змішаного навчання
Професійний розвиток педагогічних працівників відповідно до державної політики в галузі освіти, удосконалення раніше набутих та набуття нових професійних компетентностей, необхідних для ефективного проєктування безпечного цифрового освітнього середовища, впровадження цифрових технологій та реалізації концептуальних засад Нової української школи на основі Державного стандарту базової середньої освіти.
Назва проєкту ГХЗВ:
«Гроші ходять за вчителем»Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Комунальний заклад вищої освіти "Дніпровська академія неперервної освіти" Дніпропетровської обласної ради"Інформація про розробника (розробників):
КЗВО "Дніпровська академія неперервної освіти" ДОР" Андрій Мірошниченко, кандидат філософських наук, доцент, доцент кафедри управління інформаційно – освітніми проектами, Комунального закладу вищої освіти «Дніпровська академія неперервної освіти» Дніпропетровської обласної радиОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- цифрові технології педагогічної діяльності на рівні базової середньої освіти(ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- Вчитель ЗЗСО. Д1. Здатність до навчання впродовж життя
| Назва навчальних тем | Кількість годин | ||||
| Лекції | Практичні заняття | Самостійна робота | Контрольні заходи | Усього | |
| МОДУЛЬ 1. ЦИФРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ В УМОВАХ НУШ. | |||||
| Тема 1.1. Трансформація освіти, цифровий освітній простір та інформаційна безпека. | 1 | 2 | 1 | - | 4 |
| Тема 1.2. Інформаційна грамотність та цифрова взаємодія учасників освітнього процесу в умовах НУШ. Розвиток обчислювального мислення. Персоналізація навчання. | 1 | 2 | 1 | - | 4 |
| Разом за модулем. | 2 | 4 | 2 | - | 8 |
| МОДУЛЬ 2. ПРАКТИЧНЕ ВИКОРИСТАННЯ ЦИФРОВИХ ОСВІТНІХ РЕСУРСІВ ТА ОЦІНЮВАННЯ В НУШ. | |||||
| Тема 2.1. Класифікація та робота з цифровим контентом: відбір та правові аспекти. Цифрова педагогічна творчість. | 2 | 2 | 0 | - | 4 |
| Тема 2.2. Цифрові інструменти оцінювання, моніторингу та професійна комунікація учасників цифрового освітнього процесу. | 1 | 2 | 1 | 4 | |
| Тема 2.3. Практика використання ШІ у НУШ: виклики, можливості та загрози. Дотримання засад академічної доброчесності. | 2 | 3 | 1 | 6 | |
| Тема 2.4. Цифрове освітнє середовище. Сучасні системи управління навчанням для онлайн середовищ з використанням ШІ. | 2 | 4 | 0 | 6 | |
| Разом за модулем. | 7 | 11 | 2 | - | 20 |
| Підсумкові заходи. | - | - | - | 2 | 2 |
| Усього | 9 | 15 | 4 | 2 | 30 |
| % | 30% | 50% | 13,3% | 6,7% | 100% |
Знання й розуміння:
вітчизняного та міжнародного нормативно-правового забезпечення цифровізації суспільства та освіти;
особливостей та відмінностей організації освітнього процесу в умовах відкритої освіти за допомогою дистанційних платформ; ознак кібератак, онлайн-злочинів, методів захисту від них; правових та етичних норм використання цифрових технологій та сервісів; основних правил безпечної поведінки в мережі «Інтернет»; класифікації та особливостей використання різних видів електронних ресурсів; принципів роботи генеративного ШІ та можливостей його застосування в освітньому процесі НУШ для персоналізації навчання; етичних аспектів та ризиків, пов’язаних із використанням ШІ, а також стандартів академічної доброчесності при взаємодії з ШІ. (Див. затв. програму)