ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ В СОЦІАЛЬНІЙ І ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНІЙ ОСВІТНІЙ ГАЛУЗІ: МЕТОДОЛОГІЯ, ІНСТРУМЕНТИ, ПРИКЛАДИ
розвиток предметно-методичної компетентності вчителів щодо проєктування системи оцінювання за групами результатів, опанування сучасними інструментами зворотного зв’язку та забезпечення об’єктивності результатів оцінювання.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освітиІнформація про розробника (розробників):
Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освітиНапрями підвищення кваліфікації:
- оцінювання навчальних досягнень учнів у Новій українській школі з навчальних предметів/інтегрованих курсів відповідно до державного стандарту базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г1. Прогностична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г3. Оцінювально-аналітична компетентність
Організаційне заняття
Огляд курсу, правил і вимог участі у навчанні
МОДУЛЬ 1. Нормативно-правові засади оцінювання в НУШ
Тема 1.1. Нормативно-правові засади оцінювання результатів навчання учнів / учениць
Тема 1.2. Державний стандарт та обов’язкові результати навчання в соціальній і здоров’язбережувальній освітній галузі
МОДУЛЬ 2. Формувальне оцінювання: інструменти підтримки поступу учня
Тема 2.1. Формувальне оцінювання на уроках соціальної і здоров’язбережувальної освітньої галузі
Тема 2.2. Техніки зворотного зв’язку та інструменти самооцінювання
МОДУЛЬ 3. Дизайн оцінювання за групами результатів
Тема 3.1. Проєктування завдань для оцінювання навчальних досягнень за групою результатів «Безпека».
Тема 3.2. Розробка завдань для оцінювання динаміки освітніх результатів за групою результатів «Здоров’я».
Тема 3.3. Проєктування завдань і критеріїв оцінювання за групою результатів «Добробут».
МОДУЛЬ 4. Цифрові сервіси та інструменти для оцінювання
Тема 4.1. Цифрові інструменти для оцінювання, зворотного зв’язку та рефлексії навчання.
Тема 4.2. Цифрова трансформація оцінювально-аналітичної діяльності вчителя.
Підсумки та рефлексія
За результатами навчання слухачі оволодіють знаннями про:
- принципи, функції, об’єкти оцінювання;
- підходи (бального, вербального, рівневого) до вираження оцінок;
- концептуальні та методичні особливості різних видів оцінювання;
- сутності формувального оцінювання, стратегій здійсненя формувального оцінювання;
- методів і прийомів для організації різних видів оцінювання, розвитку в учнів здатності до самооцінювання.
За результатами навчання слухачі набудуть (удосконалять) уміння, навички та cnocобu діяльності:
- здійснювати різні види оцінювання результатів навчання учнів (формувальне, поточне підсумкове);
- організовувати оцінювальну діяльність на основі самооцінювання та взаємооцінювання;
- добирати та використовувати завдання для оцінювання результатів навчання учнів відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти; адаптувати або вдосконалювати їх відповідно до освітніх потреб і можливостей учнів;
- обирати відповідні навчальні методи для визначення навчальних потреб учнів, розвитку їх самостійкості й взаємодії, відслідковування прогресу в навчанні та перевірки розуміння;
- планувати урок, який підтримує освітній процес з використанням інструментів формувального оцінювання.