ЦИФРОВА ТРАНСФОРМАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ У НОВІЙ УКРАЇНСЬКІЙ ШКОЛІ

Організаційне заняття

Огляд курсу, правил і вимог участі у навчанні

МОДУЛЬ 1. Цифрове освітнє середовище вчителя/учительки фізичної культури в НУШ

Тема 1.1. Цифрове середовище в НУШ: виклик та нові можливості для вчителя фізичної культури

Тема 1.2. Відповідальна та безпечна поведінка в цифровому середовищі

МОДУЛЬ 2. Академічна доброчесність і правові засади використання цифрового контенту

Тема 2.1. Дотримання академічної доброчесності та вимог законодавства України під час створення та модифікації електронних (освітніх) ресурсів

Тема 2.2. Захист авторських прав у мережі Інтернет 

МОДУЛЬ 3. Цифрові інструменти сучасного вчителя/учительки фізичної культури в НУШ

Тема 3.1. Використання цифрових інструментів та онлайн-платформ у професійній діяльності вчителя фізичної культури

Тема 3.2. Цифрові сервіси для моніторингу та оцінювання навчальних досягнень учнів, зворотного зв’язку на уроках фізичної культури у НУШ

Тема 3.3. Цифрові інструменти для професійного зростання вчителя фізичної культури та комунікації учасників освітнього процесу в умовах НУШ

Підсумки та рефлексія

За результатами навчання слухачі оволодіють знаннями про:

• цифрове освітнє середовище для навчання, моніторингу та контролю його якості;
• доцільні для навчання здобувачів освіти електронні (цифрові) освітні ресурси;
•  освітні ресурси та сервіси для забезпечення ефективного управління освітнім процесом, взаємодії між учасниками освітнього процесу, підтримки активного та інтерактивного навчання, корекції та адаптації освітнього процесу відповідно до індивідуальної освітньої траєкторії здобувача освіти;
•  професійні онлайн-спільноти для професійного розвитку та реалізації професійних ідей та проєктів; а також цифрові інструменти для професійного спілкування;
•  авторське право на використання та модифікацію електронних (цифрових) освітніх ресурсів.

За результатами навчання слухачі набудуть (удосконалять) уміння, навички та cnocобu діяльності:

• використовувати цифрове освітнє середовище для навчання, моніторингу та контролю його якості, залучати до розбудови цифрового освітнього середовища зацікавлених осіб;
• відрізняти довірені інформаційні джерела від шахрайських, розпізнавати маніпулятивні впливи, що здійснюються через інтернет та засоби масової інформації;
• добирати та використовувати цифрові інструменти для професійного спілкування та спілкування з учасниками освітнього процесу;
• застосовувати та добирати безпечні, доцільні для навчання здобувачів освіти електронні (цифрові) освітні ресурси;
• упорядковувати цифрові інструменти та використовувати їх з урахуванням мети, умов навчання, вікових особливостей здобувачів освіти та їхніх потреб;
• оцінювати ефективність обраних електронних (цифрових) ресурсів та їхнього використання для досягнення навчальних цілей відповідно до умов навчання, вікових особливостей, рівня підготовки та потреб здобувачів освіти;
• використовувати електронні (цифрові) освітні ресурси та сервіси для забезпечення ефективного управління освітнім процесом, взаємодії між учасниками освітнього процесу, підтримки активного та інтерактивного навчання, корекції та адаптації освітнього процесу відповідно до індивідуальної освітньої траєкторії здобувача / здобувачки освіти;
• дотримуватися вимог авторського права на використання та модифікацію електронних (цифрових) освітніх ресурсів;
• використовувати професійні онлайн-спільноти для професійного розвитку та реалізації професійних ідей та проєктів; а також цифрові інструменти для професійного спілкування.