Цифрова трансформація фінансової грамотності в освітньому процесі
Професійний розвиток педагогічних працівників відповідно до державної політики в галузі освіти, удосконалення раніше набутих та набуття нових компетентностей учителів закладів загальної середньої освіти щодо ефективного впровадження цифрових технологій у процес формування фінансової грамотності здобувачів освіти з метою підвищення якості організації освітнього процесу та формуванні культури академічної доброчесності при впровадженні цифрових та фінансових інновацій в освітній процес.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Державний податковий університетІнформація про розробника (розробників):
Державний податковий університет (Давиденко Н.М., докт.екон.наук, професор, декан факультету фінансів та цифрових технологій Державного податкового університету, Скрипник Г.О., канд.екон.наук, доцент кафедри публічних фінансів Державного податкового університету)Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- цифрові технології педагогічної діяльності на рівні базової середньої освіти(ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Загальні компетентності педагогічних працівників за професійними стандартами:
- Керівник ЗЗСО. ЗК.02 Соціальна
- Керівник ЗЗСО. ЗК.05 Підприємницька
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
- А3.1. Здатність орієнтуватися в Інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію, оперувати нею в професійній діяльності
- А3.2. Здатність ефективно використовувати наявні та створювати (за потреби) нові електронні (цифрові) ресурси
- АЗ.З. Здатність використовувати цифрові технології в освітньому процесі
МОДУЛЬ 1. НОРМАТИВНО-ПРАВОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ РЕФОРМИ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ В КОНТЕКСТІ ЦИФРОВОЇ ТРАНСФОРМАЦІЇ
Тема 1.1. Державний стандарт базової середньої освіти: компетентнісний потенціал фінансової грамотності – 5 год.
Тема 1.2. Типова освітня програма та Типовий навчальний план: методичні засади інтеграції фінансової освіти – 5 год.
Тема 1.3. Академічна культура та доброчесність як основа сталого розвитку закладу освіти - 4 год.
МОДУЛЬ 2. ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ В ЗАКЛАДІ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ НА ЗАСАДАХ ФІНАНСОВИХ ІННОВАЦІЙ
Тема 2.1. Цифрові технології педагогічної діяльності: FinTech-інструменти та фінансові інновації – 8 год.
Тема 2.2. Особливості викладання предметів та інтегрованих курсів: методика формування фінансової грамотності через цифрові інструменти – 6 год.
Підсумкові заходи – 2 год.
Після опанування програми педагогічні працівники:
– володіють знаннями щодо сучасних підходів до формування фінансової грамотності здобувачів освіти в умовах цифровізації та реалізації концепції Нової української школи;
– усвідомлюють можливості інтеграції цифрових технологій (онлайн-платформ, мобільних застосунків, фінансових симуляторів, електронних банківських сервісів) у процес навчання фінансової грамотності;
– розуміють сутність, принципи та нормативно-правові засади академічної доброчесності в освітньому процесі, зокрема в умовах цифрового середовища;
– уміють використовувати цифрові інструменти (бюджетні трекери, фінансові калькулятори, освітні платформи) як засоби формування практичних фінансових навичок учнів;
– уміють розробляти та реалізовувати навчальні проєкти з фінансової грамотності, орієнтовані на розв’язання реальних життєвих ситуацій (планування особистого бюджету, заощадження, інвестування, управління фінансовими ризиками);
– інтегрують принципи академічної доброчесності у навчальний процес, розробляє завдання, що сприяють формуванню доброчесної поведінки здобувачів освіти.
– застосують цифрові інструменти формувального та підсумкового оцінювання результатів навчання з фінансової грамотності;
– демонструють готовність до впровадження цифрових інновацій у власну професійну діяльність з метою підвищення рівня фінансової грамотності учнів.