ЕМОЦІЙНИЙ ІНТЕЛЕКТ НА УРОКАХ МИСТЕЦТВА: ТЕХНОЛОГІЇ СЕН ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ НУШ
Удосконалення професійних компетентностей учителів мистецької освітньої галузі щодо впровадження технік соціально-емоційного навчання (СЕН); опанування методів розвитку емоційного інтелекту учнів через мистецьку діяльність для створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освітиІнформація про розробника (розробників):
Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти (Мартинова В. П., методист кафедри педагогіки та психології Луганського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, тренер НУШ у 7–9 класах, тренер із розробки компетентнісних завдань мистецької освітньої галузі; Міньковська І. В., учитель інтегрованого курсу «Мистецтво» ГІРСЬКОГО ЛІЦЕЮ ГІРСЬКОЇ МІСЬКОЇ ТЕРИТОРІАЛЬНОЇ ГРОМАДИ СІВЕРСЬКОДОНЕЦЬКОГО РАЙОНУ ЛУГАНСЬКОЇ ОБЛАСТІ, тренер НУШ у 7–9 класах).Напрями підвищення кваліфікації:
- формування наскрізних умінь здобувачів освіти через запровадження соціально-емоційного навчання (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- онлайн-навчання
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. Б1. Психологічна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б2. Емоційно-етична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- Вчитель ЗЗСО. В2. Здоров’язбережувальна компетентність
| Назва навчальних тем | Кількість годин | ||||
| Лекції | Практичні заняття | Самостійна робота | Контрольні заходи | Усього | |
| МОДУЛЬ 1. Теоретичні засади соціально-емоційного навчання в мистецькій галузі | |||||
| Тема 1.1. Соціально-емоційне навчання як складник НУШ і наскрізних умінь | 2 | 2 | |||
| Тема 1.2. Наскрізні вміння та ключові компетентності в мистецькій галузі | 1 | 1 | |||
Тема 1.3. Вікові та психологічні особливості емоційного розвитку учнів засобами мистецтва | 1 | 1 | 2 | ||
| Тема 1.4. Мистецтво як простір безпеки, самовираження та емоційної підтримки | 1 | 1 | 1 | 3 | |
| Разом за модулем | 5 | 2 | 1 | 8 | |
| МОДУЛЬ 2. Практичні інструменти впровадження СЕН на уроках мистецтва | |||||
Тема 2.1. Методи розвитку емоційного інтелекту на уроках музичного, образотворчого та інтегрованого мистецтва | 1 | 2 | 1 | 4 | |
Тема 2.2. Рефлексивні, арттерапевтичні та тілесно-емоційні практики в освітньому процесі | 1 | 2 | 1 | 4 | |
Тема 2.3. Командна взаємодія, комунікація та емпатія через колективні мистецькі проєкти | 2 | 1 | 3 | ||
Тема 2.4. Оцінювання навчальних досягнень з урахуванням соціально-емоційних результатів навчання | 1 | 2 | 1 | 4 | |
| Разом за модулем | 3 | 8 | 4 | 15 | |
| МОДУЛЬ 3. Проєктування власної педагогічної практики з елементами СЕН | |||||
Тема 3.1. Проєктування уроку мистецтва з інтеграцією соціально-емоційного навчання | 1 | 1 | 2 | ||
Тема 3.2. Розроблення фрагмента освітнього заняття / мистецького модуля з фокусом на наскрізні вміння | 1 | 1 | |||
Тема 3.3. Самоаналіз і професійна рефлексія вчителя мистецтва | 1 | 1 | 2 | ||
| Разом за модулем | 1 | 3 | 1 | 5 | |
| Підсумкові заходи | 2 | 2 | |||
| Усього | 9 | 13 | 6 | 2 | 30 |
За результатами навчання за Програмою слухачі здобудуть необхідні знання, сформують та вдосконалять здатності щодо:
- інтегрування вправ СЕН у поурочне планування інтегрованого курсу «Мистецтво» для розвитку критичного мислення та емпатії;
- застосовування технік «мистецького заземлення» та рефлексії для стабілізації психоемоційного стану учнів;
- моделювання ситуацій успіху та підтримки через мистецьку самореалізацію здобувачів освіти;
- використання цифрових інструментів для відстеження емоційного стану класу (чеклісти настрою, цифрові емотикони).