Підготовка тренерів для проведення освітніх тренінгів: методика, фасилітація, оцінювання результатів
підвищення професійної компетентності педагогічних працівників (тренерів) щодо проєктування, організації та проведення освітніх тренінгів із використанням сучасних тренінгових технологій, фасилітаційних методів, цифрових інструментів та інструментів оцінювання результатів навчання.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ДЗВО "Університет менеджменту освіти"Інформація про розробника (розробників):
Державний заклад вищої освіти «Університет менеджменту освіти» (Просіна О.В., кандидат педагогічних наук, доцент, директор Центру післядипломної освіти ДЗВО «Університет менеджменту освіти» НАПН України; Антощук С.В., кандидат педагогічних наук, доцент, заступник директора Центру післядипломної освіти ДЗВО «Університет менеджменту освіти» НАПН України).Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- Інше: розвиток професійних компетентностей педагогічних працівників у сфері соціально-емоційного навчання та формування наскрізних умінь учнів/учениць НУШ.
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Усі
- Інше: педагогічні працівники закладів післядипломної освіти, Центрів професійного розвитку педагогічних працівників
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- професійна (професійно-технічна) освіта
- фахова передвища освіта
- вища освіта
- освіта дорослих, у тому числі післядипломна освіта
- фахова передвища освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
- Б1. Психологічна компетентність
- Б2. Емоційно-етична компетентність
- Г1. Прогностична компетентність
- Г2. Організаційна компетентність
- Керівник ЗДО. Б1 Операційне управління закладом дошкільної освіти
- Керівник ЗДО. Б2 Організаційно-методична
- Керівник ЗДО. Б3 Комунікативна
МОДУЛЬ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ТРЕНЕРСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ (АНДРАГОГІКА)
Тема 1.1. Тренерська діяльність у системі освіти дорослих: роль, функції, етика та професійна позиція тренера.
Короткий зміст: принципи андрагогіки; роль тренера; професійна позиція; етика тренерської взаємодії.
Тема 1.2. Методи активного та інтерактивного навчання дорослих.
Короткий зміст: активні та інтерактивні методи навчання дорослих; поєднання очних і цифрових форматів взаємодії; використання онлайн-інструментів (онлайн-опитування; спільні дошки; мікрорефлексії в чатах; асинхронні обговорення) для залучення учасників і організації рефлексії.
Тема 1.3. Групова динаміка та робота зі складними ситуаціями під час тренінгу.
Короткий зміст: ролі та поведінкові стратегії учасників; опір; конфлікти; правила групи; створення безпечного простору.
МОДУЛЬ 2. МЕТОДИКА ПРОЄКТУВАННЯ ОСВІТНЬОГО ТРЕНІНГУ
Тема 2.1. Освітній тренінг як форма підвищення кваліфікації.
Короткий зміст: тренінг як форма освіти дорослих; відмінності від семінару/вебінару; умови результативності.
Тема 2.2. Визначення цілей і результатів навчання (компетентнісний підхід).
Короткий зміст: формулювання цілей і результатів; узгодження змісту, методів і оцінювання; компетентнісна логіка.
Тема 2.3. Структура тренінгу: етапи, логіка, таймінг.
Короткий зміст: етапи тренінгу; планування часу; баланс теорії і практики; організація навчальних активностей.
Тема 2.4. Розроблення тренінгових занять та навчально-методичних матеріалів.
Короткий зміст: сценарій тренінгу; підготовка цифрового тренерського пакета (презентації, інструкції, чек-листи, матеріали для асинхронної роботи); принципи візуалізації та доступності навчальних матеріалів.
МОДУЛЬ 3. ФАСИЛІТАЦІЯ ТА ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ
Тема 3.1. Фасилітація під час тренінгу: інструменти включення учасників та управління взаємодією.
Короткий зміст: фасилітаційні техніки; модерування дискусій; підтримка включеності; управління взаємодією.
Тема 3.2. Проведення онлайн/офлайн тренінгів та цифрові інструменти активізації.
Короткий зміст: особливості фасилітації в онлайн- та гібридному форматах; онлайн-дошки, сервіси опитувань і зворотного зв’язку; організація групової роботи в цифровому середовищі; базове використання інструментів штучного інтелекту як допоміжних засобів у тренерській діяльності.
Тема 3.3. Оцінювання результатів навчання, зворотний зв’язок і сертифікація учасників.
Короткий зміст: критерії та індикатори; формувальне оцінювання; зворотний зв’язок; принципи сертифікації.
Підсумковий контроль.
Короткий зміст: підсумкове завдання (есе «Я — тренер/тренерка» або серія мемів/постерів з поясненнями); презентація тренерської позиції та інструментів.
За результатами навчання слухачі/слухачки набудуть необхідних знань та будуть здатні:
- здатні застосовувати принципи андрагогіки та сучасні підходи до навчання дорослих у тренінговій діяльності;
- здатні проєктувати освітні тренінги відповідно до визначених цілей і результатів навчання;
- володіють фасилітаційними інструментами та забезпечують ефективну групову взаємодію під час тренінгу;
- здатні здійснювати оцінювання результатів навчання учасників (критерії, індикатори, зворотний зв’язок);
- здійснюють рефлексію тренерської діяльності та визначають напрями професійного вдосконалення;
- здатні добирати та використовувати цифрові інструменти (онлайн-дошки, опитування, спільні документи, інструменти візуалізації, сервіси зворотного зв’язку) для підвищення залученості учасників тренінгу;
- застосовують цифрові засоби для формувального та підсумкового оцінювання результатів навчання і рефлексії учасників.