КЕРІВНИК АКАДЕМІЧНОГО ЛІЦЕЮ – ЛІДЕР ТА ІННОВАТОР
розвиток та вдосконалення професійних компетентностей керівників, заступників керівників закладів загальної середньої освіти, які беруть участь у реалізації Державного стандарту профільної середньої освіти, для ефективного управління змінами в умовах реформування освіти.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Приватний заклад освіти "КМДШ" (у формі товариства з обмеженою відповідальністю)Інформація про розробника (розробників):
АЛЬОХІН Михайло Михайлович – доктор філософії, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, «учитель-методист», експерт з інституційного аудиту та сертифікації педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти, директор Центру професійного розвитку та кваліфікації ПЗО «КМДШ» ЗУБЧЕНКО Олена Володимирівна – спеціалістка вищої кваліфікаційної категорії, «практичний психолог-методист», практична психологиня Приватного закладу освіти «Ліцей «КМДШ» Осокорки»Особа (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- підвищення кваліфікації керівників закладів освіти, що забезпечують здобуття профільної середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна, дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- практико-орієнтований курс (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Заступник керівника (директора, завідувача, начальника) ЗЗСО
- Керівник (директор, завідувач, начальник) ЗЗСО
- Директор
- Заступник директора
Перелік професійних стандартів:
- «Керівник (директор) закладу дошкільної освіти» (2021)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Керівник ЗЗСО. А1. Нормативно-правова компетентність
- Керівник ЗЗСО. А2.Компетентність стратегічного управління закладом освіти
- Керівник ЗЗСО. АЗ.Компетентність стратегічного управління персоналом
- Керівник ЗЗСО. ДЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
| Назва навчальних тем | Кількість годин | ||||
| Лекції | Практичні заняття | Самостійна робота | Контрольні заходи | Усього | |
| МОДУЛЬ 1. ПРОФІЛЬНА СЕРЕДНЯ ОСВІТА У НОВІЙ УКРАЇНСЬКІЙ ШКОЛІ: КОНЦЕПТУАЛЬНІ ЗАСАДИ ВПРОВАДЖЕННЯ ТА ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ | |||||
| Тема 1.1. Засади реформування профільної середньої освіти | 1 | 0 | 0 | - | 1 |
| Тема 1.2. Державний стандарт профільної середньої освіти | 1 | 0 | 1 | - | 1 |
| Тема 1.3. Освітня програма академічного ліцею | 2 | 2 | 1 | - | 5 |
| Тема 1.4. Індивідуальні освітні траєкторії та персоналізація навчання | 1 | 2 | 1 | - | 4 |
| Тема 1.5. Особливості організації освітнього процесу в старшій профільній школі | 1 | 1 | 1 | - | 3 |
| Разом за модулем | 6 | 5 | 4 | - | 15 |
| МОДУЛЬ 2. СТРАТЕГІЧНИЙ МЕНЕДЖМЕНТ ПРОФІЛЬНОЇ ШКОЛИ | |||||
| Тема 2.1. Стратегічне бачення розвитку академічного ліцею в умовах упровадження реформи профільної освіти | 1 | 2 | 0 | - | 3 |
| Тема 2.2. Управління персоналом у контексті реформування освіти | 1 | 2 | 0 | - | 3 |
| Тема 2.3. Зовнішні комунікації закладу освіти | 1 | 0 | 0 | - | 1 |
| Разом за модулем | 3 | 4 | 0 | - | 7 |
| МОДУЛЬ 3. ФУНКЦІОНУВАННЯ АКАДЕМІЧНОГО ЛІЦЕЮ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ ТА ПІСЛЯВОЄННОГО ВІДНОВЛЕННЯ | |||||
| 4.1. Забезпечення безпеки освітнього процесу в старшій профільній школі | 1 | 1 | 0 | - | 2 |
| 4.2. Психологічна підтримка учасників освітнього процесу | 0 | 3 | 0 | - | 3 |
| 4.3. Інформаційна та кібербезпека учасників освітнього процесу | 0 | 1 | 0 | - | 1 |
| Разом за модулем | 1 | 5 | 0 | - | 6 |
| Підсумкові заходи | - | - | - | 2 | 2 |
| УСЬОГО: | 10 | 14 | 4 | 2 | 30 |
За результатами навчання слухачі оволодіють знаннями та набудуть (удосконалять) уміння, навички та способи діяльності щодо:
нормативно-правових основ реалізації Державного стандарту профільної середньої освіти;
стратегічного планування впровадження Державного стандарту профільної середньої освіти на рівні академічного ліцею;
управління командою педагогічних працівників y контексті міждисциплінарного підходу, автономізації освітнього процесу та персоналізації навчання;
особливостей організації освітнього процесу та управління закладом освіти в умовах профільного навчання;
ефективного управління освітнім процесом в академічному ліцеї; розроблення освітньої програми та навчального плану для профільної середньої освіти;
ефективного використання наявних та створення за потреби нових електронних (цифрових) управлінських ресурсів;
організації діяльності закладу освіти в умовах воєнного стану післявоєнного відновлення.