КЕРІВНИК ГІМНАЗІЇ – ОСВІТНІЙ ЛІДЕР, ЕФЕКТИВНИЙ МЕНЕДЖЕР, ІННОВАТОР

Назва навчальних тем	Кількість годин
	Лекції	Практичні заняття	Самостійна робота	Контрольні заходи	Усього
МОДУЛЬ 1. НОРМАТИВНО-ПРАВОВА КОМПЕТЕНТНІСТЬ
Тема 1.1. Нормативно-правове забезпечення діяльності закладу освіти	2	0	0	-	2
Тема 1.2. Документообіг у закладі освіти. Створення нормативних документів як інструмент реалізації організаційної автономії освітнього закладу	0	3	2	-	5
Разом за модулем	2	3	2	-	7
МОДУЛЬ 2. КОМПЕТЕНТНІСТЬ СТРАТЕГІЧНОГО УПРАВЛІННЯ КОМАНДОЮ ЗАКЛАДУ
Тема 2.1. Кадрова політика як складова автономії закладу освіти	1	2	1	-	4
Тема 2.2. Управління професійним зростанням педагога	0	2	1	-	3
Тема 2.3. Мотивація та стимулювання команди закладу освіти до професійного розвитку	0	1	1	-	2
Разом за модулем	1	5	3	-	9
МОДУЛЬ 3. КОМПЕТЕНТНІСТЬ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ ТА ФУНКЦІОНУВАННЯ ВНУТРІШНЬОЇ СИСТЕМИ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ
Тема 3.1. Управління якістю освітньої діяльності в закладі освіти	1	0	0	-	1
Тема 3.2. Освітня програма закладу освіти	0	2	2	-	4
Тема 3.3. Розбудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти	0	2	2	-	4
Тема 3.4. Внутрішній моніторинг якості освіти	0	1	0	-	1
Тема 3.5. Академічна доброчесність	0	2	0	-	2
Разом за модулем	1	7	4	-	12
Підсумкові заходи	-	-	-	2	2
УСЬОГО:	4	15	9	2	30

Керівник знає: 

нормативно-правове забезпечення освітньої галузі;

методи й інструменти аналізу і синтезу інформації в галузі освіти;

види документації в закладі освіти;

вимоги щодо ведення документування, номенклатури справ;

правила внутрішнього трудового розпорядку;

механізми формування і забезпечення ефективної кадрової політики в закладі освіти, оптимальні методи діагностики індивідуальних особливостей персоналу;

вимоги законодавства щодо призначення на посаду, переведення на іншу посаду та звільнення з посади працівників закладу освіти, визначення їхніх посадових обов'язків;

притягнення працівників до дисциплінарної відповідальності;

вимоги до затвердження штатних розписів, графіків відпусток працівників;

вимоги до встановлення доплат, надбавок, винагороди, виплати матеріальної допомоги на оздоровлення, преміювання, інших видів стимулювання та відзначення працівників;

вимоги до розподілу (перерозподілу) і затвердження педагогічного навантаження між учителями й іншими педагогічними працівниками;

вимоги законодавства щодо забезпечення захисту і збереження персональних даних усіх учасників освітнього процесу;

методи та інструменти управління персоналом, що ґрунтується на дотриманні прав і свобод людини, поваги до її честі й гідності

механізми і засади створення команд для забезпечення реалізації відповідних цілей;

вимоги до організації оцінювання діяльності персоналу закладу освіти та її результату; 

порядок проведення атестації та засади сертифікації педагогічних працівників;

форми і методи матеріального й морального стимулювання персоналу закладу освіти до професійного розвитку, враховуючи індивідуальний підхід;

вимоги до організації наставництва новопризначених педагогічних працівників;

вимоги до умов щодо підтримки новопризначених вчителів у межах педагогічної інтернатури;

заходи проведення супервізії;

Державні стандарти освіти;

вимоги до формування класів (груп) у закладах освіти, у тому числі спеціальних, інклюзивних, з дистанційною, вечірньою формою здобуття освіти, навчанням мовою корінного народу чи національної меншини, груп продовженого дня;

порядок зарахування, відрахування і переведення учнів до різних типів закладів освіти;

форми здобуття повної загальної середньої освіти;

оцінювання результатів навчання учнів;

внутрішню систему забезпечення якості освіти та її складові;

методи збору інформації й інструменти для вивчення освітніх та управлінських процесів у закладі освіти;

методики коригування управлінської та освітньої діяльності;

процедури оцінювання ефективності управлінської діяльності;

порядок та процедуру проведення внутрішнього моніторингу якості освіти;

механізми формування культури академічної доброчесності в учасників освітнього процесу;

порушення академічної доброчесності в системі загальної середньої освіти;

види академічної відповідальності. 

Керівник уміє:

здійснювати управлінську діяльність згідно з вимогами нормативно-правових актів, а також забезпечувати та контролювати їх виконання працівниками закладу, зокрема в частині організації освітнього процесу державною мовою;

виокремлювати головне і другорядне в роботі з інформацією, ознайомлювати педагогічних працівників із важливою інформацією щодо нормативно-правового забезпечення освітньої галузі;

формувати накази, розпорядження для виконання працівниками закладу освіти, створювати систему збору і накопичення необхідної для номенклатури справ інформації;

здійснювати організаційні заходи щодо документування управлінської інформації, контролювати дотримання вимог щодо порядку ведення документування;

розробити разом із виборним органом первинної профспілкової організації (за наявності) правила внутрішнього трудового розпорядку закладу освіти;

використовувати електронні (цифрові) технології для планування, ведення документації, здійснення контролю, аналізу, інтерпретації інформації про забезпечення освітнього процесу;

забезпечувати ефективну кадрову політику в закладі освіти на основі оптимальних методів діагностики індивідуальних особливостей персоналу;

призначати на посаду педагогічних і непедагогічних працівників, переводити їх на іншу посаду згідно з вимогами законодавства та потреб закладу освіти;

визначати посадові обов'язки працівників, здійснювати розподіл функціональних обов'язків та повноважень між заступниками;

звільнити з посад педагогічних і непедагогічних працівників згідно з вимогами законодавства;

притягати працівників закладу освіти до дисциплінарної відповідальності відповідно до законодавства;

затверджувати відповідно до типових штатних нормативів закладів освіти штатного розпису за погодженням із засновником або уповноваженим ним органом;

затверджувати графік відпусток працівників;

розподіляти (за потреби перерозподіляти) педагогічне навантаження між вчителями і іншими педагогічними працівниками і затверджувати за погодженням із профспілковим органом закладу (за наявності);

забезпечувати захист і збереження персональних даних усіх учасників освітнього процесу;

ефективно використовувати в управлінні персоналом сучасні методи та інструменти, що забезпечують права і свободи людини, повагу до її честі й гідності;

забезпечувати командну роботу учасників освітнього процесу;

організовувати оцінювання діяльності персоналу закладу освіти;

забезпечувати здійснення заходів щодо визначення відповідності педагогічного працівника займаній посаді, присвоєння або підтвердження кваліфікаційної категорії, педагогічного звання;

сприяти забезпеченню права педагогічних працівників на проходження сертифікації;

забезпечити наставництво для новопризначених працівників;

забезпечити організаційно-педагогічні умови для підтримки новопризначених учителів у межах педагогічної інтернатури та їхнього неперервного професійного розвитку;

залучати (у разі потреби) супервізорів для здійснення професійної підтримки адміністративного і педагогічного персоналу закладу;

забезпечувати організацію якісного освітнього процесу;

формувати класи (групи) у закладі освіти, у тому числі групи подовженого дня;

здійснювати зарахування, відрахування та переведення учнів, а також їх заохочення (відзначення) та притягання до відповідальності;

здійснювати заходи щодо забезпечення навчання учнів за різними формами здобуття освіти (за потреби), розроблення, затвердження, виконання та моніторинг виконання індивідуальних програм розвитку учнів;

оцінювати зміст навчальних занять, лекцій, тренінгів, семінарів, майстер-класів, конкурсів, оцінювання результатів навчання тощо, що можуть проводитися із залученням осіб, окрім учасників освітнього процесу; 

розробляти та затверджувати положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти в закладі загальної середньої освіти, забезпечити її функціонування;

здійснювати самоаналіз і самооцінювання якості освітніх та управлінських процесів;

приймати управлінські рішення на основі результатів самоаналізу, саморефлексії, контролю й оцінювання ефективності управлінської діяльності.

здійснювати коригування освітнього процесу, управлінської та освітньої діяльності;

організовувати створення і затвердження освітньої (освітніх) програми (програм) закладу освіти, навчальних програм предметів (інтегрованих курсів);

створювати умови для реалізації прав та обов'язків усіх учасників освітнього процесу, у тому числі реалізації академічних свобод педагогічних працівників, індивідуальної освітньої траєкторії та/або індивідуальної програми розвитку учнів, формування у разі потреби індивідуального плану;

контролювати виконання педагогічними працівниками та учнями освітньої програми, індивідуальної програми розвитку, індивідуального навчального плану;

створювати умови щодо забезпечення прав учнів на справедливе, неупереджене, об'єктивне, незалежне, недискримінаційне та доброчесне оцінювання результатів їх навчання;

здійснювати організаційні заходи щодо забезпечення академічної доброчесності у сфері загальної середньої освіти;

застосовувати види академічної відповідальності, що співмірні з вчиненими порушеннями.