НОВА ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА В 7-9 КЛАСІ

Після завершення курсів слухачам надається подальша підтримка та супровід: онлайн-консультації експертів, доступ до методичних матеріалів і записів занять, участь у професійній спільноті, обмін досвідом, поради щодо впровадження інклюзивних практик у ЗЗСО.

МОДУЛЬ 1. НОРМАТИВНО-ПРАВОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ «ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА»

Тема 1.1. Реалізація Концепції Нової української школи (освітня галузь «Фізична культура»)

Законодавство в галузі освіти. Мета й ключові компоненти Концепції Нової української школи. Педагогіка партнерства, дитиноцентризм. Сутнісні ознаки компетентностей. Формування та розвиток ключових компетентностей. Наскрізні вміння як основа для формування компетентностей.

Тема 1.2. Формування компетентностей учнів через освітню галузь «Фізична культура» 

Структура Державного стандарту базової середньої освіти. Ціннісні орієнтири базової середньої освіти. Освітні галузі. Мета та компетентнісний потенціал освітніх галузей, що забезпечує формування всіх ключових компетентностей. Загальні результати навчання. Конкретні результати навчання. Забезпечення наступності в базовій середній освіті. Інтеграція освітніх галузей.

Тема 1.3. Освітня програма закладу освіти з освітньої галузі «Фізична культура»

Структура і зміст освітньої програми закладу освіти з освітньої галузі «Фізична культура». Робочий навчальний план. Планування освітньої діяльності. Академічна свобода вчителя фізичної культури в реалізації змісту освіти.Типова освітня програма для 7-9 класів закладів загальної середньої освіти. Типовий навчальний план. Роль міжособистісної взаємодії та роботи в команді для формування й реалізації спільної цілі. Автономія закладів освіти в організації освітнього процесу.

 

МОДУЛЬ 2. МЕТОДИКА НАВЧАННЯ З ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ В ЗАКЛАДІЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

Тема 2.1. Сучасні технології та методи навчання на уроках фізичної культури

Компетентнісний підхід у навчанні фізичної культури. Інтерактивні та ігрові технології на уроках фізичної культури. Диференційований та індивідуальний підхід до учнів. Проєктні та оздоровчі технології у фізичному вихованні. Використання цифрових технологій і фітнес-додатків. Здоров’язбережувальні практики. Технології формування мотивації та життєвих навичок через рухову діяльність. Інклюзивні підходи та формувальне оцінювання. Організація змішаного та дистанційного навчання. Інноваційні методи розвитку рухової активності учнів.

Тема 2.2. Психолого-педагогічні технології організації освітнього процесу з фізичної культури 

Психолого-педагогічні особливості розвитку учнів. Психолого-педагогічні особливості розвитку підлітків у процесі фізичного виховання. Формування мотивації учнів 7-9 класів до рухової активності та занять фізичною культурою. Особистісно орієнтовані та компетентнісні підходи в організації уроків фізичної культури. Технології розвитку співпраці, командної взаємодії та комунікативних умінь учнів. Педагогічні технології створення позитивного емоційного середовища на уроках фізичної культури. Методи розвитку саморегуляції, відповідальності та адекватної самооцінки учнів у процесі рухової діяльності. Психолого-педагогічні умови формування інтересу школярів до здорового способу життя. Педагогічна підтримка індивідуального розвитку та диференціація навчання на уроках фізичної культури. Психолого-педагогічні засади профілактики перевтоми та зниження емоційного напруження учнів під час фізичних навантажень. Психологічний супровід з інклюзивною спрямованістю.

Тема 2.3. Wellness технології в освітньому процесі з фізичної культури

Wellness-технології в освітньому процесі з фізичної культури. Інтеграція фізичних вправ і психоемоційного відновлення учнів. Формування звичок здорового способу життя та саморегуляції. Використання фітнес- та релаксаційних методик у навчанні. Розвиток рухових якостей, витривалості та гнучкості школярів. Підтримка психологічного комфорту та мотивації до активності. Індивідуалізація та диференціація навантажень з урахуванням потреб учнів. Моніторинг фізичного та емоційного стану школярів.

Тема 2.4. Цифровізація освітньої галузі «Фізична культура» 

Використання цифрових платформ та інтерактивних ресурсів на уроках фізичної культури. Мобільні застосунки та фітнес-трекери для моніторингу фізичної активності учнів. Віртуальні та доповнені реальності для моделювання рухових дій і тренувальних ситуацій. Застосування онлайн-курсів та дистанційного навчання у фізичному вихованні. Цифрові інструменти для оцінювання рухових компетенцій та формувального контролю. Аналітика даних і персоналізовані підходи до розвитку фізичних та здоров’язбережувальних компетенцій учнів.

Тема 2.5. Формувальне оцінювання навчальних досягнень учнів з фізичної культури

Застосування цифрових інструментів для оперативного зворотного зв’язку та аналізу прогресу. Інтеграція формувального оцінювання у навчальний процес через проєктні, ігрові та інтерактивні методики. Персоналізація оцінювання з урахуванням індивідуальних потреб, потенціалу та рівня розвитку учнів. Використання досвіду європейських шкіл щодо оцінювання компетенцій та мотивації до фізичної активності.

Тема 2.6. Національні види рухової активності, як моделі національно-патріотичного виховання українського

Національні види рухової активності як інструмент формування національної ідентичності. Використання традиційних українських ігор та спортивних практик у фізичному вихованні. Інтеграція елементів культури, історії та обрядів у рухову діяльність школярів. Розвиток патріотичних цінностей, командної взаємодії та соціальних компетенцій через рухові моделі. Створення освітніх програм та проєктів із національно-патріотичного виховання засобами фізичної культури. Козацьке бойове мистецтво «Спас».

Тема 2.7. Створення безпечного освітнього середовища на уроках фізичної культури

Профілактика травматизму. Добір фізичного навантаження на уроках фізичної культури. Психологічний супровід уроків фізичної культури. Профілактика булінгу засобами фізичної культури і спорту. Секційна робота з видів спорту у ЗЗСО.

 

МОДУЛЬ 3. ПРОФЕСІЙНИЙ РОЗВИТОКУЧИТЕЛЯ В УМОВАХ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ

Тема 3.1. Виклики й можливості особистісного та професійного розвитку учителів з фізичної культури

Формування емоційно-етичної компетентності вчителя фізичної культури. Особистісний розвиток  вчителя  фізичної  культури.  Професійне  вигорання. Формування сучасного світогляду відповідно до динамічних тенденцій в українському та європейському освітньому просторі.

Тема 3.2. Професійна ідентичність учителя фізичної культури

Формування особистісної і педагогічної свідомості, професійної компетентності. Розвиток особистісних, соціальних і методичних навичок викладача. Визначення ціннісних орієнтирів та ролі в формуванні здорового способу життя учнів. Підтримка професійного розвитку через рефлексію, обмін досвідом та інноваційні підходи. Підприємницьке мислення.

Тема 3.3. Особистий стиль викладання предмета «Фізична культура»

Формування індивідуальної педагогічної моделі викладання з урахуванням особистих компетенцій учителя. Використання авторських методик та інтерактивних підходів у навчальному процесі. Розвиток професійної самостійності, креативності та педагогічної рефлексії. Створення мотивуючого та безпечного середовища для рухової активності учнів. Поєднання традиційних та інноваційних технологій навчання для підвищення ефективності уроків.

слухачі матимуть змогу вдосконалити професійні компетентності щодо сутності та напрямів реалізації концепції НУШ, методичних підходів організації освітнього процесу школярів з освітньої галузі «Фізична культура»; використовувати набуті інновації в професійній діяльності; використовувати адаптовані і розробляти нові навчальні матеріали для різних цілей і в різних контекстах; здійснювати самооцінку шляхом спостережень та аналізу і продовжувати цей процес поза межами курсу; співпрацювати та обмінюватися досвідом із колегами під час курсу та після його завершення.

Програма реалізується з використанням змішаного формату навчання, інтерактивних методів, кейсів із практики ЗЗСО, урахуванням індивідуальних потреб слухачів, можливістю гнучкого графіка та адаптації навчальних матеріалів.