Програма підвищення кваліфікації керівних кадрів закладів загальної середньої освіти, які впроваджують новий Державний стандарт базової середньої освіти

 

Назва  навчальних тем	Кількість годин
	Лекції		Практичні заняття		Контрольні заходи		Усього
МОДУЛЬ 1. КОМПЕТЕНТНІСТЬ СТРАТЕГІЧНОГО УПРАВЛІННЯ ПЕРСОНАЛОМ
Тема 1.1. Кадрова політика як складова автономії закладу освіти		2		2				4
Тема 1.2. Управління професійним зростанням педагога		2		2				4
Тема 1.3. Мотивація та стимулювання персоналу закладу освіти до професійного розвитку				2				2
Разом за модулем 1		4		6				10
МОДУЛЬ 2. КОМПЕТЕНТНІСТЬ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ ТА ФУНКЦІОНУВАННЯ ВНУТРІШНЬОЇ СИСТЕМИ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ
Тема 2.1.Управління якістю освітньої діяльності в закладі освіти		2						2
Тема 2.2. Розбудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти		2		3				5
Тема 2.3. Внутрішній моніторинг якості освіти		2		2				4
Тема 2.4. Академічна доброчесність				2				2
Тема 2.5. Освітня програма закладу освіти		2		3				5
Разом за модулем 2		8		10				18
Підсумковий захід						2
Усього		12		16		2		30

 

 

3. ЗМІСТ ПРОГРАМИ

МОДУЛЬ 1. КОМПЕТЕНТНІСТЬ СТРАТЕГІЧНОГО УПРАВЛІННЯ ПЕРСОНАЛОМ. 

Тема 1.1. Кадрова політика в освітньому закладі як складова автономії закладу. 

Кадрова політика закладу освіти. Нормативно-правове забезпечення трудових відносин у закладі освіти. Особливості укладання угод/договорів/контрактів із працівниками. Документи, що регулюють кадрові процеси. Формування та затвердження штатного розпису закладу освіти. Критерії вимірювання ефективності кадрової політики. Обмеження кадрової політики. Упровадження кадрової автономії. Категорії управлінських рішень із кадрових питань. Прийняття, звільнення, переведення працівників закладу освіти. Трансформація колективу в команду. Етапи розвитку команди. Роль керівника ЗЗСО у формуванні команди. Фахові команди в закладі освіти.

Тема 1.2. Управління професійним зростанням педагога Закономірності та принципи професійного розвитку педагога.

Організаційно-педагогічні умови безперервного професійного розвитку педагогів. Нормативно-правове забезпечення підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Сучасні моделі підвищення кваліфікації педагогічних працівників у регіональному контексті. Моніторинг освітніх запитів і потреб у розвитку професійної майстерності педагогічних працівників. Система підвищення кваліфікації педагогічних працівників на рівні окремого ЗЗСО. Стратегії проєктування індивідуальної траєкторії професійного розвитку. План професійного розвитку педагога. Вимоги до організації оцінювання діяльності персоналу закладу освіти та її результату. Порядок проведення атестації і засади сертифікації педагогічних працівників. 

Тема 1.3. Мотивація та стимулювання персоналу закладу освіти до професійного розвитку 

Мотивація як складова кадрової політики. Сучасні моделі мотивації персоналу організації. Форми і методи матеріального і морального стимулювання персоналу закладу освіти до професійного розвитку. Вмотивованість та готовність команди до освітніх змін. Технології супроводу професійного розвитку педагогічних працівників у закладі освіти. Наставництво, супервізія, менторство. Підтримка новопризначених вчителів у межах педагогічної інтернатури. Супервізія як форма професійної підтримки педагогів: принципи, етапи, методи та заходи. 

МОДУЛЬ 2. КОМПЕТЕНТНІСТЬ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ ТА ФУНКЦІОНУВАННЯ ВНУТРІШНЬОЇ СИСТЕМИ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ.

Тема 2.1. Управління якістю освітньою діяльності в закладі освіти 

Якість освіти. Якість освітнього процесу. Якість освітніх послуг. Школа як освітня система. Чинники,  що впливають на функціонування освітньої системи. 

Тема 2.2. Розбудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти.

Внутрішня система забезпечення якості освіти та її складові. Самооцінювання діяльності закладу загальної середньої освіти. Методи збору інформації та інструменти для вивчення освітніх та управлінських процесів у закладі освіти. Методи коригування управлінської й освітньої діяльності. Процедури оцінювання ефективності управлінської діяльності. Прийняття управлінського рішення на основі результатів самоаналізу, саморефлексії, контролю і оцінювання ефективності управлінської діяльності. 

Тема 2.3. Внутрішній моніторинг якості освіти 

Моніторинг якості освіти. Види моніторингу. Головні завдання, порядок та процедура проведення  внутрішнього моніторингу якості освіти. Організаційні заходи щодо проведення внутрішнього моніторингу якості освіти для відстеження і коригування результатів освітньої діяльності. 

Тема 2.4. Академічна доброчесність

Формування культури академічної доброчесності в учасників освітнього процесу. Порушення академічної доброчесності в системі загальної середньої освіти. Види академічної відповідальності. Доброчесність у професійному розвитку керівника та вчителя закладу загальної середньої освіти. Академічна доброчесність як критерій якості освіти. «Положення про академічну доброчесність» як етичний кодекс закладу освіти: особливості управлінської діяльності зі створення та імплементації. 

Тема 2.5. Освітня програма закладу освіти 

Типова освітня програма. Створення і затвердження освітньої (освітніх) програми (програм) закладу освіти.  Навчальний план. Модельні навчальні програми. Навчальні програми. Створення і затвердження навчальних програм предметів (інтегрованих курсів). Форми здобуття повної загальної середньої освіти. Оцінювання результатів навчання учнів та їх атестація. Контроль за виконанням освітніх програм. 

 

3.1. Орієнтовний перелік практичних завдань.

1. Обговорення нормативно-правового забезпечення кадрової автономії.
2. Готуємо накази з кадрових питань.
3. Формулювання переліку базових цінностей щодо демократичного врядування, урахування індивідуальних потреб працівників закладу освіти.
4. Створення посадових інструкцій для педагогічних працівників закладу загальної середньої освіти.
5. Обговорення нормативно-правового забезпечення професійного розвитку педагогічних працівників.
6. Створення дорожньої карти підвищення кваліфікації педагогічних працівників ЗЗСО. 
7. Розроблення положення закладу загальної середньої освіти щодо підвищення кваліфікації педагогічних працівників.
8. Аналіз сучасних моделей мотивації працівників закладу освіти до професійної діяльності, матеріального й морального стимулювання персоналу закладу освіти до професійного розвитку.
9. Визначення принципів командної роботи педагогічних працівників.
10. Організація командної роботи дистанційними засобами.
11. Розробити тимбілдінг для педагогічних працівників закладу.
12. Обговорення нормативно-правового забезпечення атестації, сертифікації педагогічних працівників.
13. Порівняння атестації та сертифікації.
14. Розробити алгоритм дії керівника закладу загальної середньої освіти під час підготовки до атестації та її проведення.
15. Створити пам’ятку для керівника щодо організації педагогічної інтернатури для новопризначених педагогічних працівників.
16. Обговорення ролі директора школи в організації і проведення супервізії для педагогічних працівників закладу.
17. Аналіз нормативно-правового забезпечення якості освітнього процесу.
18. Визначення основних принципів розроблення положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти в закладі загальної середньої освіти.
19. Презентація положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти в закладі загальної середньої освіти.
20. Обговорення засад дотримання академічної доброчесності в закладі загальної середньої освіти.
21. Розроблення положення про дотримання академічної доброчесності в закладі освіти.
22. Алгоритм розроблення освітньої (освітніх) програми (програм) закладу загальної середньої освіти.
23. Планування роботи для організації навчання учнів за різними формами здобуття освіти.

 

4. СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Нормативно-правові документи

1. Закон України «Про освіту» (зі змінами № 3143-IX від 10.06.2023). URL: Перейти за покликанням .
2. Закон України «Про повну загальну середню освіту». URL: Перейти за покликанням . 
3. Професійний стандарт «Керівник(директор) закладу загальної середньої освіти», затверджений наказом Міністерства економіки України від 17.09.2021 р. № 568-21. URL:https://osvita.ua/doc/files/news/844/84426/Nakaz-568-zatverdzh_standartu_keriv_22_0.pdf; 
4. Наказ Міністерства освіти і науки України від 19.02.2021 № 235 «Про затвердження типової освітньої програми для учнів 5-9 класів закладів загальної середньої освіти» (зі змінами) URL: Перейти за покликанням  . 
5. Наказ Міністерства освіти і науки України від 09.09.2022 р. № 805 «Про затвердження Положення про атестацію педагогічних працівників» (Із змінами, внесеними згідно з Наказами Міністерства освіти і науки № 1169 від 23.12.2022, № 1277 від  10.09.2024) URL: Перейти за покликанням .
6. Постанова Кабінету Міністрів України від 27 грудня 2018 р. № 1190 «Про затвердження Положення про сертифікацію педагогічних працівників» URL: Перейти за покликанням . 
7. Наказ Міністерства освіти і науки України від 06.12.2010 № 1205 Перейти за покликанням » (зі змінами) URL: Перейти за покликанням .
8. Наказ Міністерства освіти і науки України від 20.09.2024 № 1349 «Про деякі питання організації надання професійної підтримки та допомоги педагогічним працівникам (здійснення супервізії) у сфері загальної середньої освіти» URL: Перейти за покликанням . 
9. Наказ МОН України від 30.11.2020 № 1480 «Про затвердження Методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах загальної середньої освіти»  URL: Перейти за покликанням  . 
10. Про анкету самооцінювання: наказ Державної служби якості освіти України від 29 березня 2021 р. № 01-11/26. URL: Перейти за покликанням

 

Основна література

1. Сеїтосманов А., Фасоля О., Мархлєвскі В. Автономія як шлях до ефективного менеджменту школи: методичні рекомендації /– К., 2019. - 47 с.

2. Денисенко О. Накази з кадрових питань: оформляємо без помилок / Олександр Денисенко // Практика управління закладом освіти. -2022. - № 1. – URL: https://m.edirshkoly.mcfr.ua/945958?forceDeviceType=1. 

3. Лютко О. М. Запровадження мотиваційного менеджменту в закладі освіти / О. М. Лютко. Рівне : РОІППО, 2018. 180 с. 

4. Бобровський М. В. Рекомендації до побудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладі загальної середньої освіти / Бобровський М. В., Горбачов С. І., Заплотинська О. О., Ліннік О. О. - 2-ге видання, перероб. і доп. Київ, Державна служба якості освіти, 2021 - 350 с. - URL: Перейти за покликанням  .

5. Громовий В. В. Самооцінювання якості роботи закладу загальної середньої освіти / В. В. Громовий. — К., 2019. – 86 с. - URL:Перейти за покликанням

Перейти за покликанням . Половенко О. В. Безперервна освіта педагога за індивідуальною освітньою траєкторією: навчально-методичний посібник / О. В. Половенко, Л. М. Кірішко. Кропивницький, 2018. - 60 с.

7. Доброчесність та етика : навчальний посібник для лекторів, які використовують університетські модулі Е4J із питань доброчесності та етики / Організація Об'єднаних Націй. - Відень. - 2021.- 72 с. - URL: Перейти за покликанням .

 

Додаткова література

               1. Проектування індивідуальної освітньої траєкторії професійного розвитку педагога: збірник тез Всеукраїнської науково-практичної конференції (м. Біла Церква, 13 червня 2019 р.) / Упор. Л. А. Литвиненко. – К., 2019. - 189 с.

          2. Сич Т. В. Управління людськими ресурсами закладу освіти: [навч. посібник для здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти за освітньою програмою «Управління навчальним закладом» спеціальності 073 «Менеджмент»] / Т. В. Сич // Держ. закл. «ЛНУ імені Тараса Шевченка». Старобільськ, 2021. - 283 с. 

         3. Мартинець Л. А. Управління професійним розвитком учителів : навч.-метод, посіб. / Л. А. Мартинець. Вінниця: ДонНУ, 2016.- 87 с.

         4. Довідник з академічної доброчесності для школярів / Уклад. М. В. Григорєва ; за заг. ред. О. О. Гужви. - Х. : ХНУ ім. В. Н. Каразіна, 2016. - 64 с. - URL: Перейти за покликанням . 

         5. Лукіна Т. Види моніторингових досліджень / Т. Лукіна за заг. ред. О. І. Локшиної // Моніторинг якості освіти: світові досягнення та українські перспективи. - К.: К.І.С. - 2004.-128 с. 

         6. Методика і технології оцінювання діяльності загальноосвітнього навчального закладу : посібник [Електронний ресурс] / Ляшенко О. І., Лукіна Т. О., Булах І. Є., Мруга М. Р. - К.: Педагогічна думка. - 2012. - 160 с. 

 

 

Знання й розуміння:

- механізмів формування і забезпечення ефективної кадрової політики в закладі освіти; 

-вимог законодавства щодо забезпечення кадрової автономії; 

- методів та інструментів управління персоналом, що грунтується на дотриманні прав і свобод людини, поваги до її честі й гідності; 

- нормативно-правового забезпечення підвищення кваліфікації керівних і педагогічних кадрів, сучасних моделей підвищення кваліфікації працівників освіти області; 

- вимог до організації наставництва, педагогічної інтернатури новопризначеним педагогічним працівникам; 

- організації супервізії для педагогічних працівників школи; 

- вимог до організації оцінювання діяльності персоналу закладу освіти та її результату;

- механізмів і засад створення шкільних команд для забезпечення реалізації відповідних цілей;

- складових внутрішньої системи забезпечення якості освіти;

- методів збору інформації й інструменти для вивчення освітніх та управлінських процесів у закладі освіти;

- методик коригування управлінської та освітньої діяльності; 

- механізмів формування культури академічної доброчесності в закладі загальної середньої освіти та види відповідальності за порушення академічної доброчесності учасників освітнього процесу.

Уміти:

- враховувати вимоги законодавства та ефективно використовувати в управлінні персоналом сучасні методи та інструменти, що забезпечують права і свободи людини, повагу до її честі й гідності;  

- забезпечувати командну роботу учасників освітнього процесу; 

- створювати організаційно-педагогічні умови для безперервного професійного розвитку керівних і педагогічних працівників закладу освіти з урахуванням змін в освітній політиці, стандартів у галузі освіти;  

- організовувати наставництво та педагогічну інтернатуру для новопризначених педагогічних працівників;. 

- залучати (у разі потреби) супервізорів для здійснення професійної підтримки педагогічних працівників закладу;

- розробляти та затверджувати положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти в закладі загальної середньої освіти, забезпечувати її функціонування; 

- здійснювати самоаналіз і самооцінювання якості освітніх та управлінських процесів та приймати управлінського рішення на основі результатів самоаналізу, саморефлексії, контролю й оцінювання ефективності управлінської діяльності;

- організовувати розроблення і затвердження освітньої (освітніх) програми (програм) закладу освіти, навчальних програм предметів (інтегрованих курсів);

- здійснювати організаційні заходи щодо забезпечення академічної доброчесності у сфері загальної середньої освіти.

Цінності та ставлення: 

Керівник має ціннісні ставлення до:

- здійснення кадрової політики на засадах демократичного врядування; урахування індивідуальних потреб працівників закладу освіти;

-системного управління професійним розвитком педагогічних працівників, забезпечення його цілісного супроводу в умовах реформування освіти; 

- забезпечення якості освітнього процесу відповідно до державних стандартів та індивідуальних потреб здобувачів освіти;

- реалізації академічних свобод педагогічних працівників, індивідуальної освітньої траєкторії та/або індивідуальної програми розвитку учнів, формування в разі потреби індивідуального плану;

- запровадження сучасних моделей мотивації працівників закладу освіти до професійної діяльності, матеріального й морального стимулювання персоналу закладу освіти до професійного розвитку; запровадження різних форм професійної підтримки фахівців;

- реалізації принципів академічної доброчесності в закладі загальної середньої освіти.