ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ У СИСТЕМІ УПРАВЛІННЯ ЗАКЛАДОМ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

2. НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

Програмою передбачено інтерактивні лекційні заняття та практичні заняття (тренінги). 

Особливістю практичних занять є виконання вправ, аналіз конкретних ситуацій, розв’язання професійних кейсів. 

Самостійна робота включає індивідуальну роботу з нормативним документами, методичними матеріалами. 

Підсумкові заходи – тестування. 

Зміст програми складається з 7 взаємопов’язаних тем. На етапі завершення навчання слухачі складають підсумковий тест із 14 питань. Максимальна кількість балів, яку можуть отримати учасники, – 20. Прохідний бал – 15. Учасники, які успішно виконали 75 % програми навчання та успішно склали підсумковий тест, отримують сертифікат про підвищення кваліфікації

Кількість годин, що відводиться на засвоєння змісту програми, – 30, з них: 6 – лекційні заняття, 18  – практична робота, 4 – самостійна робота, 2 – контрольні заходи.

Навчально-тематичний план

3. ЗМІСТ ПРОГРАМИ

МОДУЛЬ «ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ»

Тема 1. Розбудова безпечного особистісно орієнтованого освітнього середовища як одна з важливих складових сучасного закладу освіти.

 Нормативно-правова база, що регламентує створення безпечного і здорового освітнього середовища. 

Безпечне освітнє середовище: урахування вікових особливостей, фізичного, психічного й інтелектуального розвитку дітей, їх особливих освітніх потреб. Структурні компоненти та вимоги до безпечного освітнього середовища закладу освіти (санітарні, протипожежні та/або будівельні норми і правила) відповідно до нормативно-правової бази. 

Охорона дитинства. Охорона праці в закладі освіти. Ведення документації та планування заходів. 

Тема 2: Здоров’язбережувальний менеджмент: безпека, раціональне навантаження та культура рухової активності в закладі.

Теоретичні та практичні аспекти формування здорового способу життя. Безпечні умови навчання, виховання і розвитку в закладі освіти. Здоров’язбережувальні технології, що спрямовані на безпечні умови перебування та навчання в закладі освіти, раціональної організації освітнього процесу, комплексності розвитку фізичної культури й посилення рухової активності. 

Тема 3. Створення в закладі освіти комфортних і безпечних умов праці, навчання для учасників освітнього процесу.

 Вимоги до умов праці для працівників закладу освіти. Облаштування робочих місць із урахуванням санітарних норм, правил і процесів реформування освітньої галузі. 

Проєктування обладнання навчальних кабінетів та освітніх осередків відповідно до методичних рекомендацій з організації освітнього простору НУШ. 

Охорона праці й безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу. Ведення документації і проведення інструктажів для учнів та педагогічних працівників. Планування заходів з охорони праці й безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу. Контроль за дотриманням охорони праці.

Тема 4. Формування здорового підростаючого покоління засобами оновленої системи харчування: упровадження системи НАССР.

Етапи та принципи системи НАССР у закладах загальної середньою освіти, типові проблеми її реалізації. Рекомендований алгоритм дій для робочої групи НАССР та для керівників закладів освіти щодо впровадження системи НАССР.

Тема 5. Формування здорового підростаючого покоління засобами надання домедичної допомоги: алгоритм дій і відновне положення.

Основи збереження життя та здоров’я учасників освітнього процесу через опанування навичок першої допомоги. Чіткий алгоритм дій, які необхідно виконати при зустрічі з людиною у критичному стані. Розглядається техніка переведення постраждалого у безпечне (відновне) положення, що дозволяє людині без свідомості дихати без перешкод.

Тема 6.  Організація в закладі освіти вільного від насильства і булінгу освітнього середовища: алгоритми реагування на основі чинної нормативно-правової бази.

Нормативно-правова база, що визначає організацію освітнього середовища, вільного від будь-яких проявів насильства та булінгу в освітній галузі. Комплексний підхід до попередження і протидії насильству в закладі освіти: управлінський та просвітницький. Організація командної роботи у випадку проявів насильства в закладі освіти: повноваження та обов’язки працівників з попередження і протидії булінгу (цькуванню) (директора, учителя, класного керівника, психолога, медичного працівника) у випадку проявів насильства в закладі освіти. 

Тема 7. Превентивна робота та допомога постраждалим дітям під час булінгу, мобінгу й агресії в кіберпросторі.

Роль психологічної служби закладу освіти та надання соціальних і психолого-педагогічних послуг щодо запобігання та протидії насильству й булінгу (цькуванню) учасників освітнього процесу. Превентивні заходи: розвиток емпатії і культури ненасильницького спілкування, навчання дітей медіаграмотності та захисту персональних даних в інтернеті, співпраця з батьками: як навчити родину розпізнавати перші ознаки того, що дитина стала жертвою або агресором. Розробка плану заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) дискримінації в закладі освіти. Допомога постраждалим дітям: стабілізація емоційного стану дитини, повернення в колектив і відновлення її соціального статусу. Відновна медіація: можливості примирення сторін через діалог. Протидія кіберагресії та підтримка дітей і підлітків під час війни. 

3.1. Орієнтовний перелік практичних завдань:

1. Практичні кейси: «Аудит управлінської компетентності у сфері безпеки», «Самодіагностика управлінської компетентності».
2. Практичні кейси: «Аудит здоров’язбережувального середовища»,  «Дизайн-мислення: оптимізація шкільного дня».
3. Ситуаційне завдання: розробка алгоритму домедичної допомоги.
4. Розробка дорожньої карти впровадження HACCP та аналіз критичних точок. 
5. За допомогою запропонованої шкали самооцінювання оцініть власний рівень знань про форми, ознаки й алгоритми реагування на випадки булінгу, агресії серед дітей. Проаналізуйте отримані результати та визначте 3 професійні зони розвитку (знання, практичні навички, комунікативна готовність або нормативно-правова обізнаність). Сформулюйте короткий індивідуальний запит на підвищення кваліфікації (2–3 речення).
6. Проаналізуйте запропонований кейс. Визначте ознаки булінгу, окресліть алгоритм дій педагога (не менше 5 кроків).

 3.2. Орієнтовний перелік питань для самостійного опрацювання:

1. Які ключові компоненти повинні бути обов’язково відображені у внутрішніх наказах і планах заходів з охорони дитинства, щоб мінімізувати юридичні ризики для керівника та забезпечити реальну безпеку?
2. Наведіть приклади управлінських механізмів забезпечення безпеки.
3. Які управлінські інструменти сприяють формуванню культури здорового способу життя в освітньому середовищі?
4. Проаналізуйте ризики перевантаження учнів і педагогів, запропонуйте шляхи їх профілактики.
5. Які помилки найчастіше трапляються під час облаштування кабінетів та освітніх осередків?
6. Опишіть систему роботи керівника з організації охорони праці та безпеки життєдіяльності: ведення документації, проведення інструктажів, планування заходів, контроль за дотриманням вимог. 
7. Охарактеризуйте законодавчу базу щодо прав та обов’язків працівників освіти в ході надання домедичної допомоги.
8. Якою має бути психологічна підготовка та яким є алгоритм комунікації з диспетчером служби екстреної допомоги?
9. Охарактеризуйте 7 основних принципів системи НАССР та їх адаптацію до умов шкільної їдальні.
10. Яким чином розподіляються функціональні обов’язки між членами робочої групи НАССР та адміністрацією закладу для забезпечення безпеки харчування?
11. Охарактеризуйте повноваження керівника закладу освіти щодо запобігання та реагування на випадки булінгу.
12. Який порядок фіксації, документування і розгляду випадків булінгу?
13. Охарактеризуйте різновиди кіберзлочинів, з якими дитина може стикнутися в інтернет-мережі.
14. Проаналізуйте основні аспекти шкільної медіації.

4. СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ:

Нормативно-правові документи:

1. Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню) : Закон України від 18.12.2018 № 2657-VIII. Голос України. 2019. № 11. URL : Перейти за покликанням (дата звернення : 18.02.2026).
2. Концепція «Нова українська школа» / Міністерство освіти і науки України. URL : Перейти за покликанням (дата звернення: 18.02.2026).
3. Про внесення змін до Закону України «Про повну загальну середню освіту» щодо запровадження заходів безпеки в закладах загальної середньої освіти : Закон України від 04.06.2024 № 3757-IX. URL : Перейти за покликанням (дата звернення : 18.02.2026).
4. Про дорожній рух : Закон України від 30.06.1993 № 3353-XII. Відомості Верховної Ради України. 1993. № 31. URL : Перейти за покликанням (дата звернення : 18.02.2026).
5. Про затвердження Методики оцінки ризиків безпеки в системі освіти, пов’язаних із збройною агресією Російської Федерації проти України : постанова Кабінету Міністрів України від 02.08.2024 № 866. URL : Перейти за покликанням (дата звернення : 18.02.2026).
6. Про затвердження Положення про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу в установах і закладах освіти : наказ Міністерства освіти і науки України від 26.12.2017 № 1669. URL : Перейти за покликанням (дата звернення : 18.02.2026).
7. Про затвердження Порядку раннього попередження та евакуації учасників освітнього процесу в разі нападу або ризику нападу на заклад освіти : наказ Міністерства внутрішніх справ України, Міністерства освіти і науки України від 18.08.2023 № 685/1013. URL : Перейти за покликанням (дата звернення : 18.02.2026).
8. Про затвердження Правил безпеки під час проведення занять з фізичної культури і спорту в загальноосвітніх навчальних закладах : наказ Міністерства освіти і науки України від 01.06.2010 № 521. URL : Перейти за покликанням (дата звернення : 07.02.2026).
9. Про затвердження Правил пожежної безпеки для навчальних закладів та установ системи освіти України : наказ Міністерства освіти і науки України від 15.08.2016 № 974. URL : Перейти за покликанням (дата звернення : 07.02.2026).
10. Про затвердження Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти : наказ Міністерства охорони здоров’я України від 25.09.2020 № 2205. URL : Перейти за покликанням (дата звернення : 07.02.2026).
11. Про Національну стратегію розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у новій українській школі : Указ Президента України від 25.05.2020 № 195/2020. URL : Перейти за покликанням (дата звернення : 07.02.2026).
12. Про стан пожежної та техногенної безпеки на об’єктах освіти у 2024 році : лист Міністерства освіти і науки України від 11.02.2025 № 1/2594-25. URL : Перейти за покликанням (дата звернення : 03.02.2026).
13. Про затвердження професійного стандарту «Керівник (директор) закладу загальної середньої освіти» : наказ Міністерства освіти і науки України від 17.09.2021 № 568-21. URL : Перейти за покликанням (дата звернення : 03.02.2026).
14. Про затвердження професійного стандарту «Вчитель закладу загальної середньої освіти» : наказ Міністерства освіти і науки України від 29.08.2024 № 1225. URL : Перейти за покликанням (дата звернення : 03.02.2026).
15. Про основні принципи та вимоги до безпечності та якості харчових продуктів : Закон України від 23.12.1997 № 771/97-ВР. URL : Перейти за покликанням (дата звернення : 18.02.2026).
16. Платформа «Знаїмо». URL : Перейти за покликанням (дата звернення : 18.02.2026).
17. Про затвердження норм та Порядку організації харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку : постанова Кабінету Міністрів України від 24.03.2021 № 305. URL : Перейти за покликанням (дата звернення : 18.02.2026).

Основна література:

1. Береговська Л. В. Данилюк О. С., Залеська І. І. та ін. Антибулінг. Практичні заняття. Київ : Видавнича група «Шкільний світ», 2019. 152 с.
2. Безпечне освітнє середовище : нові виміри безпеки. Державна служба якості освіти України. 2022. URL :Перейти за покликанням (дата звернення : 20.02.2026).
3. Гук Н., Пурій Г. Розвиток здоров’язбережувальної компетентності учнів основної школи. Актуальні питання гуманітарних наук : Педагогіка. 2024. Вип. 73. Т. 2. С. 262–269. DOI :Перейти за покликанням (дата звернення : 20.02.2026).
4. Дуброва Н. Відповідальність за пожежну безпеку : як керівнику закладу уникнути пасток. Педрада. 2025. URL :Перейти за покликанням (дата звернення : 20.02.2026).
5. Ільницька І. Вимоги пожежної безпеки в закладах освіти. Охорона праці. 2021. URL :Перейти за покликанням (дата звернення : 07.02.2026).
6. Кондрацька Г. Д. Здоров’язбережувальні технології у формуванні компетентностей фахівців галузі знань освіта. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. 2023. Вип. 5K (165). С. 61–67. URL :Перейти за покликанням (дата звернення : 20.02.2026).
7. Крива М. В., Лозинська Ю. В. Здоров’язбережувальні технології в освітньому просторі початкової школи. Інноваційна педагогіка. 2023. Вип. 63. Т. 1. С. 211–215. DOI :Перейти за покликанням (дата звернення : 20.02.2026).
8. Овчаренко-Пєшкова О. С. Здоровʼязбережувальні технології як засіб формування художньо-творчої компетентності учнів на уроках музичного мистецтва. Південноукраїнські мистецькі студії : Актуальні проблеми мистецької педагогіки. 2023. № 2. C. 43–48. URL :Перейти за покликанням (дата звернення : 20.02.2026).
9. Сиротюк Н. М., Голя Г. М. Комфортне освітнє середовище у закладах освіти : дизайн оформлення та особливості формування патріотичного осередку. Академічні студії. Серія «Педагогіка». 2022. № 3. С. 112–118. DOI :Перейти за покликанням (дата звернення : 20.02.2026).
10. Стеблюк С. В. Здоров’язберігаючі технології в інклюзивному освітньому середовищі. Педагогічна інноватика : сучасність та перспективи. 2024. № 3. С. 43–47. DOI :Перейти за покликанням (дата звернення : 20.02.2026).
11. Цуркан М., Лясковська А.-Х., Харовська І. Здоров’язбережувальна компетентність педагога як основа компетентнісного підходу в сучасному освітньому процесі. // Педагогічна Академія: наукові записки. 2025. № 14. DOI :Перейти за покликанням (дата звернення : 20.02.2026).
12. Долікарська медична допомога : навч. посіб. Укл.: А. М. Ляшевич, І. С. Лупаїна, А. М. Гарлінська, Л. І. Левчук. Житомир : вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2021. 224 с.
13. Слободяник Г. І. Екстрена та невідкладна медицина. Перша долікарська та лікарська допомога : підручник. 2-ге вид. Київ, 2021. 168 с.

Додаткова література:

1. Вступний інструктаж «Безпека учнів у школі, вдома та під час дистанційного навчання» : презентація для 5–9 класів. Шкільне життя. 2025. URL :Перейти за покликанням (дата звернення : 20.02.2026).
2. Головньова О., Бабенко Т. Соціально-психологічний клімат в колективі : бар’єри спілкування та шляхи їх подолання : психологічна година спілкування з елементами тренінгу. 2015. URL :Перейти за покликанням (дата звернення : 07.02.2026).
3. Перша допомога : довідник для населення. Товариство Червоного Хреста України. URL :Перейти за покликанням (дата звернення : 24.02.2026).

• орієнтування в нормативно-правовій базі, що регламентує створення безпечного і здорового освітнього середовища, включаючи санітарні, протипожежні й будівельні норми;
• проєктування та організації освітнього простору закладу освіти відповідно до вимог НУШ, принципів ергономіки;
• ефективного управління охороною праці, що включає планування заходів, ведення звітної документації і проведення якісних інструктажів для учасників освітнього процесу;
• забезпечення функціонування медичного супроводу та реалізації алгоритмів домедичної допомоги в екстрених ситуаціях;
• моніторингу й контролю якості харчування з урахуванням реформи шкільного меню та індивідуальних дієтичних потреб учнів;
• упровадження системного підходу до профілактики насильства та булінгу, включаючи розробку і реалізацію комплексного плану заходів із протидії дискримінації;
• координації командної роботи та міжвідомчої взаємодії з органами поліції, соціальними службами й іншими інституціями для захисту прав дитини;
• застосування здоров’язбережувальних технологій і практичних підходів до формування культури здорового способу життя учасників освітнього процесу; 
• прийняття управлінських рішень у кризових ситуаціях, базуючись на принципах етики, законності та пріоритетності безпеки людини.