ЦИФРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Назва навчальних тем	Кількість годин
	Лекції	Практичні заняття	Самостійна робота	Контрольні заходи	Усього
МОДУЛЬ 1. Сучасне цифрове освітнє середовище закладу загальної середньої освіти
Тема 1.1.  Еволюція цифрового освітнього середовища закладу загальної середньої освіти	2		1		3
Тема 1.2.  Цифровий органайзер педагога Нової української школи		2			2
Тема 1.3.  Цифрова колаборація як інструмент сучасної освіти		2			2
Разом за модулем	2	4	1		7
МОДУЛЬ 2. Безпека у цифровому середовищі
Тема 2.1.  Безпечне цифрове освітнє середовище закладу освіти		2			2
Тема 2.2. Генезис штучного інтелекту та ризики його антропоморфізації в освітньому середовищі.	2		1		3
Тема 2.3. Медіабаланс у цифровому просторі.		2			2
Разом за модулем	2	4	1		7
Підсумковий захід				1	1
Разом годин за програмою	4	8	2	1	15

 

МОДУЛЬ 1. Сучасне цифрове освітнє середовище закладу загальної середньої освіти

Тема 1.1. Еволюція цифрового освітнього середовища закладу загальної середньої освіти

Основні етапи еволюції  освітнього середовища ЗЗСО під впливом інформаційно-комунікаційних технологій: від інформатизації (розбудова комп’ютерно орієнтованого навчального середовища (КОНС), використання електронних освітніх ресурсів (ЕОР) та мультимедійного обладнання) до цифровізації (реалізація хмаро орієнтованого навчального середовища (ХОНС), цифрова комунікація та кібербезпека). 

Сучасний етап цифрової трансформації: інтеграція штучного інтелекту, імерсивних технологій та налагодження системної взаємодії з батьками здобувачів освіти й громадськістю. Зміна професійної ролі вчителя: від транслятора знань до ментора в цифровому просторі. Стратегічні перспективи розвитку цифрового освітнього середовища.

Тема 1.2. Цифровий органайзер педагога Нової української школи

Поняття цифрового органайзера педагога як інструменту системної організації освітнього процесу та професійної діяльності. Сучасні сервіси й цифрові інструменти для планування роботи, створення навчальних матеріалів, комунікації та моніторингу результатів навчання. 

Практичні підходи до використання цифрових інструментів для оптимізації педагогічної діяльності, підвищення продуктивності праці та забезпечення індивідуальної освітньої траєкторії здобувачів освіти. Розвиток інформаційно-цифрової компетентності педагога як основи результативного використання технологій в освітньому процесі.

Тема 1.3.  Цифрова колаборація як інструмент сучасної освіти

Сутність поняття цифрової колаборації, її педагогічний потенціал. Цифрові інструменти реалізації та методичні підходи до організації спільної діяльності щодо створення освітнього контенту, реалізації проєктів, розвитку ключових компетентностей здобувачів освіти та комунікації з батьками учнів.

Використання онлайн-спільнот для професійного розвитку педагога впродовж життя та реалізації професійних ідей та проєктів. Розвиток культури відповідальної онлайн-взаємодії у сучасному цифровому освітньому середовищі.

МОДУЛЬ 2. Безпека у цифровому середовищі

Тема 2.1.  Безпечне цифрове освітнє середовище закладу освіти

Цифрове освітнє середовище закладу освіти. Правила безпеки в цифровому середовищі, наслідки впливу цифрової інформації на учасників освітнього процесу.

Персональні дані, їх конфіденційність. Дотримання академічної доброчесності у цифровому просторі. Відповідальна та безпечна поведінка в цифровому просторі.

Тема 2.2.  Генезис штучного інтелекту та ризики його антропоморфізації учасниками цифрового освітнього середовища.

Розгляд штучного інтелекту як важливого компонента безпеки сучасного цифрового освітнього простору. Суть явища антропоморфізації ШІ: психологічні аспекти та ризики для здобувачів освіти і педагогів, пов’язані з наділенням алгоритмів людськими якостями. Формування об’єктивного ставлення до нейромереж як до інтелектуальних асистентів, здатних оптимізувати освітній процес за умови збереження суб’єктності вчителя. Методичні поради щодо подолання ефекту олюднення технологій та впровадження етичних норм взаємодії в системі «людина — машина».

Тема 2.3. Медіабаланс у цифровому просторі.

Основні правила безпечної поведінки в медійному середовищі. Пропаганда та маніпуляції в інформаційному просторі та критичне мислення. Правила критичного оцінювання інформації. Достовірність даних і надійність цифрових джерел  та ресурсів. Медіаграмотність. 

Інтерактивні практичні приклади та вправи на самоперевірку та екологічну орієнтацію в інформаційно-цифровому середовищі.

Вчительмає мати знання про: 

• вітчизняне та міжнародне нормативно-правове забезпечення цифровізації суспільства та освіти;
• ознаки кібератак, кіберзлочинів, методів захисту від них;
• правові та етичні норми використання цифрових технологій;
• основні правила безпечної поведінки в мережі Інтернет;
• ризики антропоморфізації систем штучного інтелекту та межі його використання як допоміжного інструменту в освітньому процесі;
• класифікацію та особливості використання різних видів електронних освітніх ресурсів, наявних національних та регіональних платформ, у тому числі для підтримки навчання здобувачів освіти з особливими освітніми потребами та з використанням штучного інтелекту.

Навчальні групи формуватимуться впродовж квітня – жовтня 2026 року. 

Навчання триватиме 5 робочих днів.

Навчання проходитиме на Перейти за покликанням .