TED-проєкт у школі: нові формати роботи для формування та оцінювання результатів навчання усної взаємодії. Мовно-літературна галузь.

Після завершення курсу передбачається професійна підтримка учасників через онлайн-взаємодію (електронна пошта, спільнота в цифровому середовищі, онлайн-консультації).

Слухачі курсу матимуть можливість:

• отримувати методичні рекомендації щодо впровадження TED-проєкту у закладі освіти;
• обмінюватися досвідом реалізації проєкту та обговорювати результати учнівських виступів;
• отримувати консультації щодо формування та оцінювання результатів навчання з усної взаємодії;
• користуватися добіркою навчально-методичних матеріалів, прикладів завдань та критеріїв оцінювання.

Подальший супровід спрямований на підтримку професійного розвитку педагогів та поширення практики використання проєктних форматів навчання для розвитку усного мовлення учнів.

         Вхідне заняття. Огляд програми підвищення кваліфікації. Представлення викладачів. Знайомство учасників. Вироблення правил взаємодії під час КПК.

МОДУЛЬ 1.

Організація та здійснення освітнього процесу на уроках мовно-літературної галузі

Тема 1.1. Усна взаємодія в Державному стандарті базової середньої освіти. Усна взаємодія як складник мовно-комунікативної компетентності та одна з груп результатів навчання мовно-літературної освітньої галузі. Вимоги Державного стандарту базової середньої освіти щодо формування результатів навчання з усної взаємодії у 7–9 класах.

Змістові орієнтири мовно-літературної освітньої галузі щодо розвитку навичок слухання, сприймання, інтерпретації та критичного оцінювання усної інформації. Аналіз результатів навчання МОВ 1.1, 9 МОВ 1.1.1, 9 МОВ 1.1.2, 9 МОВ 1.1.3 та їх реалізація в освітньому процесі.

Компетентнісно орієнтовані та діяльнісні методи формування навичок усної взаємодії. Моделювання навчальних ситуацій, дискусій, обговорень та інших видів мовленнєвої діяльності для розвитку критичного мислення й активної комунікації. Практична спрямованість навчання та створення умов для участі учнів у змістовній взаємодії.

МОДУЛЬ 2

Сучасні освітні технології у викладанні предметів мовно-літературної галузі 

Тема 2.1. Освітній потенціал TED-формату. Філософія виступів у стилі TED. Формування ключової концепції промови за технологією «Idea Worth Spreading» (ідея, варта поширення). Вивчення композиції виступу, законів утримання уваги аудиторії та подолання страху публічного мовлення. Інструменти та прийоми сторітелінгу в освітній практиці: створення емоційного зв'язку, використання метафор та особистого досвіду.

Тема 2.2. Методика організації TED-проєкту в школі. Алгоритми планування короткотривалих та довготривалих учнівських проєктів. Наставництво вчителя на етапі вибору індивідуальної теми учнем. Структурування аргументації: класична тріада (теза, доказ, ілюстрація/приклад). Режисура виступу: робота над інтонацією, темпом, дикцією, мімікою, жестикуляцією та культурою візуального супроводу (дизайн та ергономіка презентацій).

МОДУЛЬ 3

Тема 3.1. Формувальне та підсумкове оцінювання усного мовлення. Стратегії формувального оцінювання публічних виступів в умовах НУШ. Розроблення відкритих дескрипторів та критеріальних рубрик (оцінювання змісту, структури, мовного оформлення та взаємодії). Інструменти самооцінювання та взаємооцінювання здобувачів освіти (чеклісти, картки зворотного зв'язку). Організація метакогнітивної рефлексії учнів після завершення виступу.

Тема 3.2. Проєктування шкільного TED-заходу. Покрокова підготовка фінальної презентаційної події (TED-day, TEDxYouth) у закладі освіти. Розроблення сценарію, таймлайну та технічного регламенту виступів. Роль педагога як фасилітатора, модератора та куратора проєкту. Комплексна післяпроєктна рефлексія учнівської та педагогічної спільноти.

Підсумкове заняття. Підсумкове тестування навчальних досягнень слухачів за програмою підвищення кваліфікації педагогічних працівників.

За результатами проходження курсів підвищення кваліфікації педагогічні працівники:

знатимуть і розумітимуть: 

• сутнісні характеристики сучасних підходів до навчання в Новій українській школі
• вимоги Державного стандарту базової середньої освіти щодо розвитку групи результатів навчання «Усна взаємодія». 

умітимуть:

• організовувати педагогічну діяльність на засадах сучасних підходів до навчання в НУШ
• планувати навчальний проєкт; 
• добирати ефективні методи формування колективної відповідальності, розвитку критичного мислення й когнітивної гнучкості;
• створювати рефлексивне навчальне середовище.

Програма передбачає поєднання теоретичних та практичних форм роботи: мінілекцій, обговорень, аналізу прикладів TED-виступів, виконання практичних завдань, роботи в малих групах.

Особливістю курсу є його практична спрямованість: учасники не лише ознайомлюються з можливостями TED-формату, а й розробляють власну модель учнівського TED-проєкту для використання у закладі освіти.

У процесі навчання використовуються елементи проєктного навчання, формувального оцінювання та взаємооцінювання. Результати виконаних завдань можуть бути використані педагогами у власній професійній діяльності під час організації роботи з розвитку усної взаємодії учнів.

Програма може реалізовуватися в очному, дистанційному або змішаному форматі з використанням цифрових інструментів для спільної роботи та комунікації.

Набір групи з 1 червня 2026 року. Щомісяця.