НАВІГАТОР КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИТКОВОГО СУПРОВОДУ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ: РЕАЛІЗАЦІЯ ВИМОГ ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ ДЛЯ УЧНІВ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ
розвиток та вдосконалення професійних компетентностей вчителів-дефектологів та вчителів-логопедів, які в закладах загальної середньої освіти провадять корекційно-розвиткову роботу з учнями з ООП з урахуванням категорії (типу) особливих освітніх потреб (труднощів).
Назва проєкту ГХЗВ:
«Гроші ходять за вчителем»Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освітиІнформація про розробника (розробників):
Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освітиНапрями підвищення кваліфікації:
- особливості корекційно-розвиткової роботи з дітьми з особливими освітніми потребами з урахуванням категорій (типів) особливих освітніх потреб (труднощів) (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель-дефектолог
- Вчитель-логопед
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б1. Психологічна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Б3. Компетентність педагогічного партнерства
- Вчитель ЗЗСО. В1. Інклюзивна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Д1. Здатність до навчання впродовж життя
Організаційне заняття
Огляд курсу, правил і вимог участі у навчанні
МОДУЛЬ 1. Нормативно-правове та методичне забезпечення корекційно-розвиткової роботи з учнями з ООП в умовах реформування загальної середньої освіти
Тема 1.1. Нормативно-правове забезпечення корекційно-розвиткової роботи з учнями з ООП
Тема 1.2. Сучасне програмно-методичне забезпечення корекційно-розвиткової роботи з учнями з ООП
Тема 1.3. Категорії (типи) особливих освітніх потреб (труднощів) здобувачів освіти
МОДУЛЬ 2. Організація корекційно-розвиткової роботи зі здобувачами освіти з урахуванням категорії (типу) особливих освітніх потреб (труднощів)
Тема 2.1. Діагностика особливостей розвитку учнів з ООП та планування корекційно-розвиткової роботи
Тема 2.2. Особливості корекційно-розвиткової роботи з урахуванням окремих категорій (типів) особливих освітніх потреб здобувачів освіти
Тема 2.3. Сучасні методики й технології реалізації корекційно-розвиткової роботи з урахуванням особливих освітніх потреб учнів
Підсумки та рефлексія
За результатами навчання слухачі оволодіють знаннями про:
- інноваційні методики корекційно-розвиткової роботи;
- особливості планування діяльності з оцінювання за групами результатів навчання;
- можливості застосування цифрових технологій у роботі вчителя-дефектолога, вчителя-логопеда (інтерактивні платформи, мобільні додатки, онлайн-ресурси);
- психолого-педагогічні засади взаємодії з дітьми, батьками та командою супроводу роботи з учнями з ООП в умовах реформування базової середньої освіти.
За результатами навчання слухачі набудуть (удосконалять) уміння, навички та cnocобu діяльності:
- застосування сучасних корекційних методик у роботі зі здобувачами освіти з різними типами порушень розвитку;
- визначення відповідності результатів навчальних досягнень учнівства з обов’язковими / очікуваними результатами навчання відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти;
- використання цифрових інструментів для діагностики, корекції та моніторингу прогресу учнів/учениць з ООП;
- аналізу динаміки розвитку та фіксації результатів корекційної роботи.