ЦИФРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ: ВІЗУАЛІЗАЦІЯ УРОКІВ ПРИРОДНИЧОГО ЦИКЛУ

Під час навчання на курсі підвищення кваліфікації здійснюється  індивідуальний консультативний супровід слухачів

МОДУЛЬ 1. ЦИФРОВЕ ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ: МОЖЛИВОСТІ, РИЗИКИ, ВИКЛИКИ

Тема 1. Цифрове освітнє середовище.

Теоретична складова (2 год).Поняття електронного (цифрового) освітнього середовища. Можливості, переваги та виклики створення цифрового освітнього середовища. Відповідальна й безпечна поведінка в цифровому просторі. Захист цифрових пристроїв, персональних даних та електронних (цифрових) освітніх ресурсів.

Практична складова (1 год): розв’язання професійних кейсів з реального життя «Віртуальний простір і безпечна поведінка»

Тема 2. Освітні ресурси природничого напрямку: від фейків до ефективного використання.

Теоретична складова (2 год). 

Маніпуляційні технології та пропаганда в інтернет-середовищі. Оцінювання достовірності даних і надійності цифрових джерел та ресурсів. Класифікація та призначення електронних (цифрових) освітніх ресурсів. Огляд освітніх ресурсів природничого циклу: віртуальні геологічні, біологічні музеї, інтерактивні мапи, віртуальні лабораторії та обсерваторії, ГІС-платформи. Добір та модифікація електронних (цифрових) освітніх ресурсів з урахуванням мети, умов навчання, віку та потреб здобувачів освіти. Оцінювання ефективності обраних ресурсів для досягнення навчальних цілей природничого циклу, їх науковість.

Практична складова (1 год): Майстерка «Запобігаємо пропаганді та ІПСО»: визначення ознак ІПСО та пропагандистських матеріалів, аналіз механізмів їх запобігання та поширення.

Самостійна складова (1 година): дослідження «ІПСО в соцмережах - пошук та знешкодження фактами».

 

МОДУЛЬ 2. МОЖЛИВОСТІ ЦИФРОВИХ ОСВІТНІХ ІНСТРУМЕНТІВ ПРИ ВИКЛАДАННІ ПРИРОДНИЧОГО ЦИКЛУ

Тема 3. Цифрові інструменти для оцінювання, зворотного зв'язку та рефлексії вивчення природничих дисциплін.

Теоретична складова (1 год). Важливість візуалізації природних процесів при дистанційній формі навчання. Цифрові сервіси для отримання даних про прогрес здобувачів освіти. Алгоритм оцінки мап, тестів, інфографік створених учнями на уроках природничого циклу. Використання даних, згенерованих цифровими сервісами для прийняття рішень щодо освітнього процесу. Цифрові інструменти та ресурси для професійного спілкування, обміну досвідом, комунікації зі здобувачами освіти, батьками, колегами, іншими особами. Правила спілкування онлайн.

Практична складова (4 год.). 

Практична робота 1. Тестове оцінювання результатів навчання через створення авторських тестів на різних платформах, у тому числі з використанням ШІ.

Практична робота 2. «Година критики»: аналіз готової тестової бази з географії, біології, фізики, хімії та астрономії на методичну відповідність, коректність наповнення, вікову відповідність. 

Самостійна складова (1 год.) Правила спілкування онлайн: розробка візуального алгоритму «Спілкуємося з однолітками» для різновікових категорій здобувачів освіти.

Тема 4. Цифрові технології педагогічної діяльності: створення візуальних цифрових продуктів

Теоретична складова (1 год) Створення, зберігання, систематизація та організація спільної роботи з цифровими освітніми ресурсами. Генерація зображень: тематичні зображення до уроків, інфографіки, відео з заданої теми.  Створення візуальних задач з географії, біології, хімії, фізики. 

Практична складова (10 год.).

Практична робота 1. Генерація зображень за допомогою різних цифрових інструментів. 

Практична робота 2. Тематичні зображення до уроків. Задачі в малюнках та графіках. 

Практична робота 3. Інфографіки: від створення вчителем до створення учнем.

Практична робота 4. Створюємо короткі відео із заданої теми. Інтерактивні симуляції: демонструємо невидимі оку об’єкти. 

Практична робота 5. Інтерактивна мапа – створюємо в команді. Тестові форми: різноманіття та наповнення. 

Самостійна складова (4 год.) «Шукаємо «фейки»: складання тематичних фейкових новин з обраного предмету. Створення індивідуальних цифрових продуктів до презентації на підсумковому контролі.

1. Відповідальне та свідоме моделювання змісту навчання з урахуванням сучасного цифрового візуального контенту;
2. Швидкий вибір та ефективне застосування цифрових інструментів на уроках природничого циклу, організація спільної роботи з цифровими ресурсами;
3. Створення та робота з цифровими інструментами для оцінювання, зворотного зв'язку та рефлексії навчання;
4. Дотримання академічної доброчесності та вимог законодавства України під час створення та модифікації електронних (освітніх) ресурсів.

Програма не має особливостей виконання

За наявності мінімальної кількості слухачів у групі курси проводляться з понеділка по суботу у зручний для слухачів час дистанційно, із дублюванням усіх натеріалів на платформі дистанційного навчання СумДПУ: Перейти за покликанням  

Опанування курсу надає можливість:

• швидко та ефективно моделювати зміст навчання з урахуванням сучасного цифрового візуального контенту на уроках природничого циклу;
• ефективно застосовувати цифрові інструменти на уроках природознавства, географії, біології, хімії, фізики, астрономії;
• організовувати спільну роботу з цифровими ресурсами;
• створювати та працювати з цифровими інструментами для оцінювання, зворотного зв'язку та рефлексії навчання.