АСИСТЕНТ УЧИТЕЛЯ В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ: КОМПЕТЕНТНОСТІ ДЛЯ РЕАЛІЗАЦІЇ ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
підвищити професійну компетентність асистентів учителів у впровадженні Державного стандарту базової середньої освіти шляхом оволодіння сучасними підходами, практичними інструментами для організації безпечного, безбар’єрного, інклюзивного освітнього середовища, орієнтованого на задоволення освітніх потреб здобувачів освіти з особливими освітніми потребами.
Назва проєкту ГХЗВ:
«Гроші ходять за вчителем»Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освітиІнформація про розробника (розробників):
Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освітиНапрями підвищення кваліфікації:
- професійна діяльність асистента вчителя в умовах реалізації державного стандарту базової середньої освіти (ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Асистент вчителя
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. В1. Інклюзивна компетентність
- Керівник ЗЗСО. Д2.Здатність до навчання впродовж життя
Організаційне заняття
Огляд курсу, правил і вимог участі у навчанні
МОДУЛЬ І. Основи організації інклюзивного навчання
в базовій середній освіті
Тема 1.1 Організація інклюзивного навчання на рівні базової середньої освіти.
Тема 1.2 Загальношкільний підхід до інклюзивності та безбар'єрності
Тема 1.3 Діяльність команди психолого-педагогічного супроводу
Тема 1.4. Участь та роль асистента вчителя в організації навчальної діяльності
МОДУЛЬ 2 Партнерство та створення інклюзивного освітнього середовища
Тема 2.1 Практика спільного викладання
Тема 2.2 Інструменти й ресурси для асистента вчителя.
Тема 2.3 Наставництво та професійна підтримка асистентів учителів.
Підсумки та рефлексія
За результатами навчання слухачі оволодіють знаннями про:
- принципи та особливості організації інклюзивного навчання на рівні базової середньої освіти;
- роль і функції асистента вчителя в системі інклюзивного навчання;
- підходи до розроблення індивідуальної освітньої траєкторії здобувачів і здобувачок освіти з урахуванням їхніх вікових та індивідуальних особливостей;
- особливості надання підтримки учням з особливими освітніми потребами в умовах дистанційного навчання;
- сучасні інструменти та ресурси для організації інклюзивного освітнього середовища;
- принципи ефективної взаємодії з командою психолого-педагогічного супроводу;
- основи спільного викладання;
- вимоги державного стандарту базової середньої освіти щодо інклюзивного навчання.
За результатами навчання слухачі набудуть (удосконалять) уміння, навички та способи діяльності:
- розуміння мети, завдань, принципів, особливостей організації інклюзивного навчання на рівні базової середньої освіти;
- участі асистента вчителя в розробленні індивідуальної освітньої траєкторії здобувачів і здобувачок базової середньої освіти з урахуванням їхніх вікових та індивідуальних, особливостей;
- надання підтримки та супроводу учнівству з ООП в умовах дистанційного навчання;
- розуміння ефективності інструментів та ресурсів, що можуть бути помічними для асистента вчителя в організації інклюзивного навчання;
- налагодження ефективної взаємодії з командою психолого-педагогічного супроводу задля надання підтримки та здійснення супроводу в реалізації здобувачами/ками індивідуальної освітньої траєкторії;
- застосування практик спільного викладання;
- визначення рівня сформованості власних компетентностей щодо впровадження державного стандарту на рівні базової середньої освіти.