Інтеграція сучасних цифрових технологій у педагогічну практику для інтерактивного навчального процесу
формування готовності педагогічних працівників до ефективної професійної діяльності в умовах цифровізації освіти шляхом удосконалення їхньої кваліфікації, розвитку педагогічної майстерності та розширення компетентностей у сфері використання сучасних програмних і технічних навчальних матеріалів. Ознайомлення з вітчизняною та міжнародною нормативно-правовою базою у сфері цифровізації суспільства та освіти. Розвиток здатності добирати безпечні й доцільні електронні освітні ресурси, здійснювати їх систематизацію та ефективно використовувати з урахуванням мети навчання, умов його реалізації, вікових особливостей здобувачів освіти та їхніх освітніх потреб. Реалізація мети забезпечує умови для інтеграції цифрових технологій у освітній процес і підвищення ефективності вирішення прикладних завдань педагогічної практики з орієнтацією на безпечне використання технологій і дотримання норм академічної доброчесності.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
ГОНЧАР КОСТЯНТИН ВІКТОРОВИЧІнформація про розробника (розробників):
Сакович Людмила, тренерка НУШ, заступниця директорки ліцею ’Оріяна’, менеджерка освітніх проєктів ІСІ, фіналістка GTPU-2025 Чорна Катерина, вчитель, сертифікована тренерка з подолання освітніх втрат, менеджерка освітніх проєктів ІСІОсоба (особи), які виконують програму:
Напрями підвищення кваліфікації:
- цифрові технології педагогічної діяльності на рівні базової середньої освіти(ГХЗВ)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- базова середня освіта
Професійні компетентності за професійними стандартами педагогічних працівників:
- Вчитель ЗЗСО. А2. Предметно-методична компетентність
- Вчитель ЗЗСО. А3. Інформаційно-цифрова компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Г2. Організаційна компетентність
- Вчитель ЗЗСО. Д1. Здатність до навчання впродовж життя
МОДУЛЬ 1. Теоретичні підходи до використання цифрових технологій в організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти.
Тема 1.1. Організація навчальної діяльності в умовах Нової української школи: сучасні підходи.
Тема 1.2. Цифрові освітні ресурси як інструмент навчання: класифікація, функції та практика застосування. Огляд національних і регіональних платформ. Підходи до відбору й адаптації ресурсів з урахуванням цілей навчання, умов освітнього середовища та індивідуальних особливостей здобувачів освіти. Визначення ефективності використання цифрових ресурсів у навчальній діяльності.
МОДУЛЬ 2. Використання цифрових технологій у практиці організації навчання та у створенні інтерактивного змісту уроку.
Тема 2.1. Цифрові інструменти в професійній педагогічній діяльності.
Тема 2.2. Організація навчання з використанням інтерактивних технологій і методів.
За підсумками проходження програми слухачі сформують цілісне розуміння та практичну готовність до використання інтерактивних технологій, що передбачає:
- здатність визначати освітній потенціал інтерактивних технічних засобів і доцільно використовувати їх у навчальному процесі, розуміння особливостей організації освітнього процесу в умовах відкритої освіти та визначення відмінностей його реалізації за допомогою дистанційних платформ;
- володіння інструментами інтерактивної взаємодії, включно з онлайн-ресурсами, для організації ефективної комунікації з учнями;
- уміння інтегрувати інтерактивні технології в освітню діяльність з орієнтацією на підвищення якості навчання та глибину засвоєння знань здобувачами освіти;
- сформованість навичок безперервного професійного розвитку, що включає пошук, аналіз і впровадження ресурсів, а також використання сучасних підходів до організації освітнього процесу;
- здатність здійснювати цілеспрямований добір, комплексний аналіз і якісне оцінювання електронних освітніх ресурсів;
- уміння критично оцінювати інформаційні джерела з точки зору їх достовірності та надійності, а також розуміння правових і етичних аспектів застосування цифрових технологій;
- здатність забезпечувати безпечні умови використання цифрових технологій та захист персональних даних учасників освітнього процесу, відрізняти перевірені інформаційні джерела від шахрайських ресурсів, розпізнавати маніпуляції та визначати ознаки злочинної діяльності в онлайн-середовищі;
- ефективне використання цифрових інструментів для оцінювання результатів навчання, надання зворотного зв’язку, аналізу освітніх показників і професійного спілкування з колегами;
- дотримання вимог академічної доброчесності та авторського права під час створення і використання цифрових матеріалів;
- вміння змінювати та вдосконалювати наявні електронні освітні ресурси з урахуванням дозволів і ліцензій, створювати нові, забезпечувати їх належний захист та організовувати доступ до них для здобувачів освіти;
- здатність організовувати результативну онлайн-комунікацію та співпрацю за допомогою цифрових сервісів.