ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ІНТЕГРОВАНОГО КУРСУ ЛІТЕРАТУР (УКРАЇНСЬКОЇ ТА ЗАРУБІЖНОЇ) В НУШ

Назва навчальних тем	Кількість годин
	Лекції	Практичні заняття	Самостійна робота	Контрольні заходи	Усього
МОДУЛЬ 1. Теоретико-методологічні засади інтеграції української та зарубіжної літератури в Новій українській школі
Тема 1.1. Нормативна база інтегрованого курсу літератур. Формування ключових компетентностей. Групи результатів навчання.	3		0,5		3,5
Тема 1.2. Модельні навчальні програми з інтегрованого курсу літератур (5-6 класи, 7-9 класи). Робота з обов’язковими і вибірковими компонентами програм.	3		0,25		3,25
Тема 1.3. Сучасні підручники та електронні додатки для базової середньої освіти. Підготовка документації для вчителя.	3		0,25		3,25
Разом за модулем	9		1		10
МОДУЛЬ 2.Методико-практичні стратегії реалізації інтеграції української та зарубіжної літератури в освітньому процесі НУШ
Тема 2.1 Сучасні підходи до навчання української та зарубіжної літератури в НУШ. Світові теми, мотиви, образи в українській та зарубіжній художній спадщині (порівняльний аспект). Інтерактивні вправи, творчі завдання, проєктна діяльність на уроках літератури.		6	1,5		7,5
Тема 2.2 STEM-орієнтований підхід на уроках української та зарубіжної літератури. Можливості використання міждисциплінарних зв’язків   літератури з наукою, технологіями, інженерією, математикою тощо. Застосування цифрових технологій і мультимедійних ресурсів для дослідження та аналізу літературних текстів.		6	1,5		7,5
Тема 2.3. Сучасні ігрові технології та інструменти для оцінювання за групами результатів. Створення проєктів, досліджень та інтерактивних завдань.		3	1		4
Разом за модулем		15	4		19
Підсумкові заходи				1	1
Усього	9	15	5	1	30

Програма складається з 2 модулів та 6 взаємопов’язаних тем та передбачає аналітично-рефлексивну діяльність слухачів, спрямовану на осмислення теоретичних засад інтегрованого курсу літератур у контексті НУШ. 

На етапі завершення навчання за Програмою слухачі складають підсумковий тест із 20 питань. Максимальна кількість балів, яку можуть отримати учасники – 20 балів. Прохідний бал – 10. Також на підсумковому заході учасники курсів презентують результати завершеного проєкту – представляють власний фрагмент уроку. Учасники, які успішно пройшли навчання, склали підсумковий тест, презентували результати проєкту, отримують сертифікат. 

Кількість годин, що відводиться на засвоєння змісту Програми, складає: 30 год, з них: 24 год — аудиторна робота, 5 год — самостійна робота, 1 год — контрольні заходи. 

МОДУЛЬ 1. Теоретико-методологічні засади інтеграції української та зарубіжної літератури в Новій українській школі

Тема 1.1. Нормативна база інтегрованого курсу літератур. Формування ключових компетентностей. Групи результатів навчання.

Тема 1.2. Модельні навчальні програми з інтегрованого курсу літератур (5-6 класи, 7-9 класи). Робота з обов’язковими і вибірковими компонентами програм. Вимоги до результатів навчання учнів.

Тема 1.3.  Сучасні підручники та електронні додатки для базової середньої освіти. Підготовка документації для вчителя (навчальна програма, сітка годин, календарно-тематичне планування та ін.).

МОДУЛЬ 2. Методико-практичні стратегії реалізації інтеграції української та зарубіжної літератури в освітньому процесі НУШ

Тема 2.1. Сучасні підходи до навчання української та зарубіжної літератури в НУШ. Світові теми, мотиви, образи в українській та зарубіжній  художній спадщині (порівняльний аспект). Зв’язки літератури з іншими видами мистецтва. Інтерактивні вправи, творчі завдання, проєктна діяльність на уроках літератури (фрагмент уроку). 

             Практичне заняття спрямоване на компаративний аналіз тем, мотивів, художніх образів персонажів у творах української і зарубіжної літератури як вияву міжкультурної взаємодії та входження національної літератури в загальносвітовий контекст, розкриття особливостей їх національної інтерпретації. Особлива увага приділяється формуванню навичок порівняльного аналізу художнього тексту й укладанню франмента уроку, розвитку культурної й читацької компетентності з опорою на новітні технології навчання. 

Тема 2.2. STEM-орієнтований підхід на уроках української та зарубіжної літератури. Можливості використання міждисциплінарних зв’язків  літератури з наукою, технологіями, інженерією, математикою, мистецтвом тощо. Застосування цифрових технологій і мультимедійних ресурсів для дослідження та аналізу літературних текстів (фрагмент уроку).

              Практичне заняття спрямоване на підготовку та представлення фрагменту уроку (презентації до уроку) інтегрованого курсу літератур із використанням прийомів інтегрованого аналізу. У процесі роботи слухачі простежують міждисциплінарні зв’язки літератури з іншими предметами,  структурують навчальний матеріал та обґрунтовують доцільність використаних методичних прийомів для формування читацької, культурної й критичної компетентностей.

Тема 2.3. Сучасні гейміфікаційні технології та інструменти для оцінювання за групами результатів. Створення проєктів, досліджень та інтерактивних завдань.    

              Практичне заняття передбачає оволодіння навичками сучасних гейміфікаційних технологій та інструментів для оцінювальної діяльності за групами результатів – (фрагмент уроку). 

 

1. Орієнтовний перелік практичних завдань

 

1.Розроблення сітки годин, навчальної програми і календарно-тематичного планування на підставі модельної навчальної програми для 5-9 класів.

2.Розроблення мотиваційних карток для оцінювання прогресу учнів. 

3.Створення системи завдань для формувального оцінювання з інтегрованого курсу літератури для 5-6 класів. 

4.Створення системи завдань для формувального оцінювання з інтегрованого курсу літератури для 7-9 класів. 

5.Порівняльна характеристика тем, мотивів, образів персонажів (на матеріалі творів для 5-9 класів) – фрагмент уроку.

6.Порівняння жанрів української та зарубіжної казки (за вибором).

7.Культурологічний аналіз літературних напрямів і течій (за вибором).

8.Створення таблиць, схем міждисциплінарних зв’язків літератури з іншими предметами із використанням цифрових технологій і мультимедійних ресурсів – фрагмент уроку.

9. Розробка мультимедійного проєкту: зв’язки літературних творів з іншими видами мистецтва (за вибором) – фрагмент уроку. 

10. Вправа «Конструюємо компетентнісно орієнтоване завдання». Визначити послідовність етапів створення завдання, обґрунтувати вибір.

слухачі поглиблять розуміння нормативної бази і теоретичних засад інтегрованого курсу української та зарубіжної літератур у контексті Нової української школи, удосконалять уміння інтегрувати зміст навчального матеріалу, аналізувати й інтерпретувати художні тексти, використовувати сучасні педагогічні технології навчання літератури, проєктувати освітній процес на засадах компетентнісного, міжкультурного й діяльнісного підходів, а також підвищать рівень фахової та методичної готовності до впровадження інтегрованого курсу літератур у практику роботи ЗЗСО. 

програма реалізується на засадах концепції Нової української школи з урахуванням компетентнісного, діяльнісного та особистісно орієнтованого підходів і передбачає інтеграцію змісту української та зарубіжної літератур з метою формування цілісного уявлення про літературний процес у національному та світовому культурному контекстах; навчання поєднує теоретичне осмислення концептуальних і нормативних засад інтегрованого курсу з аналітичною та рефлексивною діяльністю слухачів, використанням інтерактивних форм роботи та може здійснюватися в очному, дистанційному або змішаному форматах із застосуванням цифрових освітніх ресурсів.