Трансформаційні процеси в історії людства в шкільному курсі історії
Підвищення кваліфікації надання освітніх послуг, набуття нових та вдосконалення набутих раніше фахових компетентностей у межах професійної діяльності вчителя історії, правознавства та громадянської освіти, згідно вимог відповідного «Державний стандарт базової середньої освіти»; набуття особою досвіду виконання сучасних завдань та обов’язків згідно вимог Нової української школи.
Суб’єкт підвищення кваліфікації:
Центральноукраїнський державний університет імені Володимира ВинниченкаІнформація про розробника (розробників):
Керівник проєктної групи: Марченко Олег Миколайович, кандидат історичних наук, доцент кафедри історії України та всесвітньої історії Члени проєктної групи: 1. Ковальков Олександр Леонідович, доктор історичних наук, доцент кафедри історії України та всесвітньої історії 2. Житков Олександр Анатольович, доктор історичних наук, професор кафедри історії України та всесвітньої історіїНапрями підвищення кваліфікації:
- розвиток професійних компетентностей (знання навчального предмета, фахових методик, технологій)
Форма (форми) підвищення кваліфікації:
- очна, дистанційна
Види підвищення кваліфікації:
- курси (навчання за програмами підвищення кваліфікації)
Цільова група:
- Вчитель закладу загальної середньої освіти
- Вчитель спеціалізованого закладу загальної середньої освіти
- Вчитель
Перелік професійних стандартів:
- «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (2024)
Складники системи освіти та рівні освіти:
- повна загальна середня освіта
Тема 1. Подолання заходоцентризму при викладанні історії країн Сходу у шкільному курсі історії.
Тема 2. Литовсько-польська доба в історії України: нові підходи до проблеми еволюції державних інституцій.
Тема 3. Спільне та особливе формуванні та функціонуванні Австрійської, Османської та Російської імперій у XVI–XVIII ст.
Тема 4. Схід і Захід у нову і новітню добу: колоніалізм, неоколоніалізм, постколоніалізм.
Тема 5. Актуальні питання трансформаційних процесів в шкільному курсі історії.
ПРН 1. Знання та розуміння законодавчих і нормативно-правових актів, концепцій, основних напрямків і перспектив розвитку історії, правознавства та громадянської освіти.
ПРН 2. Оволодіння сучасними методами, формами, засобами, інструментами навчання історії, правознавства та громадянської освіти (із врахуванням світового досвіду), зокрема дистанційного та змішаного навчання.
ПРН 3. Уміння обирати та використовувати різні види, форми, методи і засоби реалізації педагогічного контролю, оцінювання якості знань учнів з історії, правознавства та громадянської освіти та моніторингових процедур у процесі визначення й оцінки якості освіти.
ПРН 4. Уміння аналізувати власні компетентності, необхідні для успішного впровадження державної політики та освітніх ідей; вміння розробляти власну професійну траєкторію розвитку.