Культура академічної доброчесності в закладі освіти

Навчання відбувається на платформі ZOOM. На Google disk Центра кар'єрного та професійного розвитку  викладено навчальні матеріали: презентації, відеозаписи та подкаси проведених занять, додаткові матеріали та залікові тестові форми, відомості, що відображують прогрес навчання. Доступ до матеріалів курсу надається персонально кожному слухачу після зарахування на курс та зберігається протягом терміну навчання та кілька тижнів після завершення навчання.

Більш детальну інформацію щодо підвищення кваліфікації, стажування педагогічних працівників можна отримати за телефоном:

+38(066)5045023 – Карина Пушкарьова, фахівець по роботі з документами Центру кар’єрного та професійного розвитку ДУЕТ.

+38(096)6726022 – Перейти за покликанням , керівниця Центру кар’єрного та професійного розвитку ДУЕТ.

ЗМІСТ ПРОГРАМИ

Тема 1. Академічна доброчесність у вимірі глобального контексту і сучасної української школи: фундаментальні цінності. 

Виклики сучасного суспільства і компетентності особистості ХХІ-го століття, здатної протидіяти нечесності й корупції. Міжнародний центр академічної доброчесності (ІСАІ) про фундаментальні цінності академічної доброчесності: чесність, довіра, справедливість, повага, відповідальність. Академічна доброчесність як один з ключових принципів державної політики у сфері освіти (Стаття 42. Закону України «Про освіту»). Сучасна українська школа і виховання громадянина, зорієнтованого на загальнолюдські цінності: морально-етичні (гідність, чесність, справедливість, турбота, повага до життя, повага до себе та інших людей), соціально-політичні (свобода, демократія, культурне різноманіття, повага до рідної мови і культури, патріотизм, шанобливе ставлення до довкілля, повага до закону, солідарність, відповідальність), плекання української Ідентичності.

Тема 2. Академічна культура та доброчесність як основа сталого розвитку закладу освіти. 

Академічна культура та доброчесність як соціальний капітал. Розвиток людського потенціалу через шкільну освіту як шлях до формування покоління, здатного діяти на принципах академічної свободи, суспільної відповідальності, пошани до людської гідності і дотримання академічної доброчесності. Академічна доброчесність - частина інституційної політики, основа сталого розвитку закладу освіти: створення гуманного та рівноправного освітнього середовища, врахування потреб і запитів кожного учасника, сповідування прав і свобод, обов’язків і відповідальності, формування нетерпимості до нечесності й проявів корупції. Залучення та розширення можливостей викладачів і учнів.

Тема 3. Прояви академічної нечесності та відповідальність за виявлені порушення. 

Поняття академічної доброчесності та види її порушень. Академічний плагіат, самоплагіат, фабрикація, фальсифікація, списування, обман, хабарництво, необ’єктивне оцінювання як прояви порушень академічної доброчесності (ст. 42 Закону України «Про освіту»).

Типові прояви порушення академічної доброчесності у сфері загальної середньої освіти: надання здобувачам освіти під час проходження підсумкового оцінювання допомоги або створення перешкод, не передбачених умовами чи процедурами його проведення; використання учнем під час контрольних заходів непередбачених допоміжних матеріалів або технічних засобів; проходження процедури оцінювання результатів навчання замість інших осіб тощо (ст. 43 Закону України «Про повну загальну середню освіту»).

Інші прояви академічної нечесності: використання родинних або службових зв’язків з метою отримання неправомірних переваг у навчальній чи професійній діяльності, академічний саботаж, порушення принципів об’єктивності оцінювання результатів навчання.

Види відповідальності за порушення академічної доброчесності. Наявність ознак порушення академічної доброчесності як підстава для притягнення особи до дисциплінарної, цивільно-правової, адміністративної або кримінальної відповідальності у випадках і порядку, встановлених законодавством України.

Тема 4. Будуємо стратегію запобігання плагіату і формуємо кодекс (положення) академічної доброчесності закладу освіти.

Протидія проявам нечесності й корупції як виклик часу. Стратегії запобігання академічній нечесності в освітньому середовищі закладу освіти. Формуємо кодекс (положення) академічної доброчесності закладу освіти як обов’язковий внутрішній підзаконний нормативний акт: мета, завдання, принципи і фундаментальні цінності академічної доброчесності та етики академічних взаємовідносин під час освітнього процесу (доброчесність, чесність та порядність, законність, правдивість, повага, довіра, справедливість, вдосконалення та самовдосконалення, відповідальність, тощо), шляхи забезпечення академічної доброчесності, набуття учнями компетентностей з академічної доброчесності, заходи з попередження, виявлення та встановлення фактів порушення академічної доброчесності, відповідальність.

Тема 5. Інструменти розвитку культури академічної доброчесності на основі ШІ Онлайн-сервіси перевірки текстів на плагіат.

Передумови появи штучного інтелекту у просторі академічної доброчесності. Впровадження технологій на основі штучного інтелекту в освітній процес: переваги та ризики. Етичні та правові аспекти використання штучного інтелекту в освіті. Світовий досвід закладів освіти у переході до політики «відповідального використання ШІ», інтегруючи правила роботи з генеративними моделями у кодекси академічної доброчесності. Оновлення змісту кодексу корпоративної етики закладу освіти з урахуванням сучасної динаміки розвитку технологій штучного інтелекту і невідворотності його використання в освіті. Механізми правового регулювання академічної відповідальності за плагіат, фальсифікацію та нівелювання якості академічної праці, створеної за допомогою технологій нейромереж. Інструменти штучного інтелекту для забезпечення академічної доброчесності. Онлайн-сервіси перевірки текстів на плагіат. Розробка стратегій для впровадження та політики використання штучного інтелекту в освітньому процесі. 

Тема 6. Академічна нечесність та її зв’язок з відсутністю етичної професійної поведінки»

Поняття етики на робочому місці (ділова етика) , типи трудової етики, основні етичні принципи, шляхи посилення етичної поведінки на робочому місці.

Сутність та функції педагогічної етики як системи філософсько- моральних засад і вимог до особистості вчителя, дотримання ним норм академічної доброчесності. Прояви академічної нечесності педагога як порушення принципів професійної етики педагога, вид шахрайства, обману/введення в оману учасників освітнього процесу: від неетичної поведінки вчителя до неетичної поведінки учня, наслідки для особистості й суспільства.

Роль освіти у формуванні етичних стандартів особистості як ключового елемента у глобальній стратегії просування культури доброчесності та боротьби з корупцією.

Тема 7. Оцінювання та самооцінювання на засадах академічної доброчесності й академічної свободи.

Внутрішні процедури забезпечення об’єктивного оцінювання у закладах освіти на основі принципів академічної доброчесності в умовах академічної свободи. Доброчесність в оцінюванні та самооцінюванні результатів навчання учнів. Автономія вчителя в оцінюванні з точки зору академічної доброчесності та корпоративної етики в умовах академічної свободи. Комунікація критеріїв оцінювання учнівству: відкритість, прозорість і зрозумілість системи оцінювання навчальних досягнень, зворотній зв’язок. Складні питання співвідношення оцінювання та академічної доброчесності: академічне письмо як Інструмент оцінювання, мотиваційна складова оцінки при підготовці до олімпіад та конкурсів, додаткові поточні оцінки з предметів за громадську активність тощо.

Тема 8. Академічна доброчесність й академічна свобода: міжнародний вектор.

Європейська мережа академічної доброчесності (ЕЛЛІ) задля об’єднання закладів освіти та осіб, зацікавлених у підтримці та просуванні академічної доброчесності. Міжнародний журнал доброчесності в освіті (ІпіетаНопаІ їоитаї іог Ебисаїіопаї Іпіе§гііу) - платформа для освітян з дослідження і висвітлення кращих практик у міждисциплінарній сфері доброчесності освіти. Європейський студентський союз (Е8Є): академічна свобода, інституційна автономія та академічна доброчесність з точки зору студента. Агентство Європейського Союзу з питань притулку (ЕПАА) - гармонізація практик задля підготовки національних посадовців за однаковими стандартами ЄС: академічна свобода, інституційна автономія і академічна доброчесність.

Слухачі:

поглибили знання з ключових концептів академічної доброчесності, дотримання норм чинного законодавства;

удосконалили уміння й навички у частині здійснення освітньої діяльності на принципах академічної доброчесності;

оволоділи сучасними методами та прийомами виховання в учнів правил та норм академічної доброчесності;

актуалізували та поглибили знання щодо відповідальності за порушення академічної доброчесності;

поглибили знання та удосконалили навички побудови стратегії запобігання плагіату і формування кодексу (положення) академічної доброчесності закладу освіти;

підвищили рівень професійних компетентностей щодо використання інструментів розвитку культури академічної доброчесності на основі штучного інтелекту, онлайн сервісів перевірки текстів на плагіат;

удосконалили вміння оцінювання та самооцінювання на засадах академічної доброчесності в умовах академічної свободи;

підвищили рівень професійних компетентностей щодо розв’язання практичних завдань щодо проявів академічної нечесності та її зв'язку з відсутністю етичної професійної поведінки;

ознайомилися з напрямами роботи міжнародних організацій щодо академічної доброчесності й академічної свободи.

Ця програма підвищення кваліфікації від Державного університету економіки і технологій присвячена розвитку культури академічної доброчесності серед учителів середніх шкіл. Курс розрахований на 30 годин навчання та охоплює ключові питання етичної поведінки, запобігання плагіату та боротьби з корупцією в освітньому середовищі. Особлива увага приділяється інтеграції штучного інтелекту в навчання та використанню цифрових сервісів для перевірки робіт на оригінальність. Слухачі вивчають міжнародні стандарти, оновлюють професійні компетентності та готуються впроваджувати власні кодекси доброчесності у своїх закладах. Програма поєднує теоретичні лекції з практичними тренінгами для формування нульової толерантності до будь-яких проявів академічної нечесності. Навчання завершується підсумковим тестуванням, після якого педагоги отримують офіційні сертифікати.

Всі заняття в дистанційній формі з використанням платформи ZOOM. Передбачено можливість навчання у асинхронному режимі. За результатами навчання видається електронний сертифікат,

Курси проводять щомісячно, за умови формування груп слухачів.

Становлення сучасного педагога: Навчання сприяє професійному становленню вчителя в умовах інформаційно-цифрового суспільства, формуючи свідому професійну позицію, здатну протистояти корупції та нечесності.

Академічні можливості та практичні інструменти

• Опанування новітніх технологій: Педагоги отримують практичні навички роботи з інструментами на основі штучного інтелекту та онлайн-сервісами для перевірки текстів на плагіат.
• Впровадження політики доброчесності: Програма дає можливість навчитися розробляти внутрішні нормативні акти, такі як Кодекс академічної доброчесності закладу, та будувати стратегії запобігання плагіату.
• Методична майстерність: Слухачі оволодівають сучасними прийомами виховання в учнів норм доброчесності та методами об’єктивного оцінювання в умовах академічної свободи.